浅析游戏在小学体育教学中的有效应用

小学体育教学中运用游戏教学,能够有效地调动学生上课时的主动性,促使学生积极参与到课堂的学习中来.在小学体育教学中,要合理的创新游戏教学,激发学生学习主动性;构建良好的课堂氛围,提高学生的学习能力,提升学生的个人身体素质.     

微课在机械类专业自动控制原理课程教学中的应用

自动控制原理课程学时少,内容多,为了提高学生的学习兴趣和延伸课堂教学,给学生提供新颖的教学素材,采用微课辅助于课程教学,使微课在课堂教学、课外自学和实验教学中发挥作用,有利于创造轻松的学习氛围,提高学生学习的主动性,帮助学生更好地学好该课程。     

小学英语课堂上发挥学生主体的必要性

自80年代末,英语教学走进小学课堂开始,便出现了几家欢乐几家愁的局面。有的学生学习起来得心应手,有的学生却困难重重,特别是对于家庭里英语氛围单薄的农村孩子而言,英语学习明显的缺乏活力和效率。本文就如何提高小学英语课堂上学生的主动性进行摸索和探讨。     

构建中职机械基础教学有效课堂的途径

机械基础是中职学校的一门专业基础课,由于素质、认知等各方面的原因,很多学生对这门课的学习有较大困难。因此,教师要在课堂教学中利用恰当的方法,创设和谐的教学氛围,充分激发学生的主动性、积极性,提高课堂教学的有效性。     

大学英语教学中学生心理障碍调查分析

通过问卷调查法,对大学英语教学中学生心理障碍的主要类型进行了分析,探究了自卑心理、畏难心理、厌学心理、急于求成心理等造成英语学习困难现象的心理机制及深层原因：错误的语言习得认识;挫败感的持续强化;错误方法的持续强化;缺少化解渠道。提出了排解学生英语学习心理障碍的措施：夯实基础,恢复学生的自信心;因材施教,调动学生的主动性;改进教学方法,营造积极的学习氛围等,以寻找解决英语学习困难这一问题的新途径。     

五年一贯制高职课程教学改革探究——以《单片机原理及应用》课程为例

通过对高职院校五年一贯制《单片机原理及应用》课程教学现状的分析,结合当前三教改革的时代背景,在教学方法、教材、教师、考核评价方式等方面对该课程进行了改革与创新。结果显示,课堂的学习氛围得到提高,增强了学生的学习主动性和实践能力,进而提升学生的综合素质,促进学生的全面发展,同时通过课程改革教师的教学质量和教科研水平都得到明显提高。     

应用创新型人才培养环境下葡萄酒工程学课程建设与实践

葡萄酒工程学是一门新兴、交叉、快速发展的学科.该论文结合教学实践,从课程目标、课程内容、教学方法、实践教学和考核方式等方面,探讨了应用型创新人才培养环境下,葡萄酒工程学课程建设的经验.通过课程建设,加强了学生创新能力和综合素质的培养,教学氛围有明显改善、学生学习的主动性和实践能力明显提高.     

浅析中学数学教学中的“有效引导”策略

教学方法的有效与否密切关系着学生在课堂上的学习质量,对于初中的学生要想提高课堂上的授课质量就需要从活跃课堂氛围,激发学习兴趣,带动学生的主动性,提高独立性等多个方面入手,积极结合各项教学资源使学生能够全面吸收课堂知识.本文主要从调整课堂气氛,激发学习兴趣,集中学生注意力,培养独立自主的学习意识,加强对偏差和错误的开发,有效进行知识归纳总结六个方面对中学数学教学中的“有效引导”策略做了相关分析和探讨.     

项目教学法在中职数控铣床编程与操作课程实训教学中的探索与实践

在中职数控铣床编程与操作课程实训教学过程中引进项目教学法,能够更好地培养学生的实际操作能力,锻炼学生的操作技能。该文主要针对项目教学法在中职数控铣床编程与操作课程实训教学中的实际运用进行分析,调动学生的学习主动性,培养学生的数控实训兴趣,活跃数控实训课堂教学氛围,提高数控实训教学的效率和质量。     

德育场论纲

受物理场、学习场、信息场等的启发而提出德育场的概念,把在德育过程中学生所处的德育氛围(包括环境和教育)及其与学生自我意识之间构成的相互关系状态称为德育场。认为社会环境的影响起着决定性作用,教育起着主导作用,而环境和教育都须通过学生的自我意识而起作用。加强德育工作,必须重视社会环境的治理和优化,注重教育的科学性,注意激发学生自我教育的主动性。     

高校课堂自主学习法的理论与实践

针对目前高校课堂教学指导思想、手段、效果等存在的问题，本从“学”的角度出发，综合考虑学生的心理、生理特点，提出使学生从传统课堂的被动学习过程，变为在教师引导下合理、有序的自主学习过程，做到因材施教，有的放矢。实现一种被广大学生所接受的“自愿、自主、自理”的课堂教学方法，该方法以激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛为表现形式，以牢固掌握所学知识，自觉向深度和广度扩展为最终目标。     

园林制图教学中启发性教育原则的应用

要改变园林制图传统的＂满堂灌＂教学模式,必须坚定不移地实施启发性教学原则,这样才能使学生由被动的学习、学得不快乐、效率低下变为主动的学习、愉快的学习、成功的学习。启发性教学原则要求教师一是研究教材抓住重点,针对学生重视启发;二是激发学生学习兴趣,调动学生的积极性;三是创造民主课堂氛围,形成师生互动关系。     

PBL教学法在农业院校有机化学实验教学中的应用研究

以有机化学实验中设计性实验"有机化合物未知液检验"为例,结合理论及实验教学内容,充分发挥学生的主体性,通过实验的方案设计、操作实践、给出结论和结果分析等具体步骤的实施,探讨了PBL教学法在农业院校有机化学实验教学中的应用效果。结果表明:93.3%的同学接受PBL教学法在有机化学基础实验教学中的运用,80%以上的同学认为PBL教学法提高了学习兴趣、自学能力和独立思考的能力,对综合学习能力有帮助。因此,PBL教学法体现了"以学生为主体,以教师为主导,以能力培养为目标"的教学理念。     

探讨提高高职计算机专业学生学习兴趣

针对高职院校学生特点,本文对如何提高计算机专业学生学习兴趣,增强学习主动性,提高操作技能进行了探讨。     

浅析本科金融教学存在的问题及改革对策

金融人才竞争日趋激烈,对本科金融教学提出了新的要求,而目前我国金融教学在培养方案的制定、教学计划的安排、教学方法、实践教学等方面存在着诸多的问题,在这些问题分析的基础上,提出培养方案要体现应用性,教学计划要合理设计;教学方法要灵活多样,增强学生学习主动性;完善实践教学体系,提升实践教学质量;提升教学保障水平,搞好教学管理等改革对策.     

广东省农业院校学生学习习惯调查分析

通过问卷调查方式并结合座谈、个别谈话、听课观察等方法对广东省两所农业院校大学生的学习情况进行收集、了解,从课堂学习、课外学习环节等不同方面对同学们的学习现状进行了归纳分析,发现学生的自律性与学习主动性还有待加强。建立有效的、操作性强的学习引导方法及督促措施,更好地平衡学习与其他方面的关系,是老师和同学们共同努力的方向。     

案例教学法在农科院校植物生理学教学中的应用

结合案例教学的理论及方法,探索了适宜于高等农业院校植物生理学课程案例教学的课堂教学模式,建立了该课程教学案例资源库,着重强调了案例教学法在活跃课堂气氛,调动学生主观能动性,培养学生科研思维,激发学生参与解决生产和社会实践问题的使命感方面的积极作用.     

从学习方式问卷调查看课堂教学

如何使学生外语学习由被动变主动 ,使不同课堂教学手段与学生自主学习有效结合起来 ,这一直是外语教师关注的问题。作者通过学习方式问卷调查 ,对学生的学习特点与要求加以分析 ,并据此就英语课堂教学方法和手段提出一些思考和建议。     

生物化学教学的几点体会

生物化学课程理论性强,内容复杂、抽象,难学难记,教学过程要做到因材施教、找准重点、突破难点、创新教学,用启发式教学和现代多媒体教学等手段,注意调动学生学习的主动性和积极性,克服学生的畏惧情绪,从而提高了学习效率。     

高等农林院校林学学科研究生科研能力素养培养的探讨

随着我国生态文明建设补入攻坚期,社会各企事业单位对林业高级人才的需求持续旺 盛,农林高等院校研究生作为生态建设和水土保持事业的重要生力军,提升其人才培养质量尤 其是科研素养对建设美丽中国具有重要推动作用。科研素养包括科研理论素养、科研能力素养 和科研道德素养,科研能力是研究生人才培养的重要基础,部分研究生因客观条件匮乏或主观 能动性差等原因,其科研能力提升存在较大差异性,如文献查找分析能力不足、总结规划能力较 弱、缺乏提出科学问题的能力、缺乏逻辑思维、写作水平不高、学术道德素养有待提高等表现,提 升研究生