中美高校信息素质教育比较研究

综述了美国近30年信息素质教育动态发展的历程,并对我国的信息素质教育现状加以介绍,同时对中美高校信息素质教育进行了客观的分析与比较,提出我国应借鉴美国成功经验,构建适合我国的信息素质教育体系。     

国外信息素养教育模型比较

介绍了国外广泛应用的4种信息素养教育模型,比较分析了他们的相似性,并从研究角度、侧重点两方面比较了其不同之处,同时指出了4种模型在我国应用时需注意的问题。     

我国在校学生信息素质教育的问题与对策

分析了信息素质的内涵,论述了我国在校学生在信息素质教育方面存在的主要问题,提出了完善信息素质教育的对策。     

提高我国农民信息素质教育水平的对策研究

本文基于我国农村特定的文化与经济背景和信息时代农民自我发展能力提高的实际需求,在分析国内外素质教育现状的基础上,提出了信息素质、农民信息素质、农民信息素质教育的概念,确立了农民信息素质教育的目标,探讨了农民信息素质教育的意义,提出了提高我国农民信息素质教育水平的途径和对策。     

中国信息素质教育研究新进展

作者通过对有关信息素质教育研究论文的聚类,把一些特征上类似的信息归并在一起,锁定了信息素质教育研究的主题范围,对我国信息素质教育研究的新进展做了详细介绍和总结.     

在线信息素质教育问题探讨

在线信息素质教育是一种基于计算机技术、网络技术、数字资源基础上的新型教育模式，具有无时空限制、形象性、互动性、个性化、快捷便利等特点，但目前存在诸多问题。鉴于此，从个性互动、工具选择、评价体系、合作方式、更新维护几个方面提出了完善和发展在线信息素质教育的对策。     

国内外信息素质概念研究综论

信息素质概念最早源于美国,随后近30多年里其内涵与外延不断发展,在不同的发展阶段有着不同的内涵与外延,有人从实用主义角度出发,认为信息素质主要是一种获取并利用信息的能力,有人从结构主义的角度出发,认为信息素质有多种层次,是多种要素的综合素质。文章对近30年来的国内外信息素质概念进行了简单综述。     

信息素质与信息素质教育

文章从信息素质概念的提出和发展,简述了大学生信息素质和信息素质教育的内容及其实施。     

国内外农民科技文化素质的比较

中国农民科技文化素质低下是制约农业持续发展的主要因素。本文具体地对比了中国和发达国家农民的科技文化素质，总结了中国农民科技文化素质低下的具体表现，为此提出了相应的解决措施。     

浅议图书馆开展读者信息素质教育的途径

对信息素质与图书馆读者信息素质教育的内涵进行了简要阐释,讨论了几种切实可行的读者信息素质教育的方法和途径。     

网络环境下大学生信息素质教育探讨

在网络化、信息化的时代,信息素质是大学生素质教育组成的一个重要部分,信息素质是大学生适应社会发展的必备技能,加强信息素质教育对提高大学生在网络信息化社会的生存能力具有重要意义。作为高校有责任也有条件对大学生进行信息素质教育。本研究叙述了信息素质概念的内涵,分析了当代大学生信息素质的状况,阐述了新型大学生信息素质教育的重要性,提出了加强大学生信息素质教育的途径和方法。     

我国医学生信息素养教育模式的构建

在全面了解国内外信息素养教育现状的基础上,结合美国MSOP计划,针对各层次学生不同需求提出了我国高等教育医学生信息素养教育模式,即“将信息素养教育扩展到医学教育的全过程、将教育内容扩展到信息素养需要的各方面和将信息素养教育与医学专业课程相结合”的两扩展一整合模式。阐述了各层次医学信息素养教育目标和内容,提出了具体的信息素养教育形式和实施方案,以及实现信息素养与医学专业教育整合的措施。     

开展多层次信息教育，提高医学人员的信息素养

从信息素养的内涵、医学人员的信息素养、提高信息素养的重要性以及具体的教育方法等几方面论述了山西医科大学近几年来在提高医学人员信息素养方面的实践和经验。     

农业科研人员的信息素养能力研究

本文从信息素养的基本内涵出发,阐述了21世纪农业科研人员提高信息素养的重要性;提出了适应时代要求的农业科研人员信息素养教育的培养目标、途径和具体内容。     

试论农业高校大学生信息素质的培养

通过对信息素质教育的内涵和信息素质教育的理解,探讨了影响农业高校大学生信息素质的主要因素及提高大学生信息素质的对策建议。     

高职院校加强信息素养教育途径研究

该文首先分析信息素养教育的内涵,讨论高职院校信息素养教育的必要性,就当前信息素养教育的困境进行分析,然后提出高职院校加强信息素养教育的途径,建议采用多种形式开展信息素养教育。     

高校图书馆联盟用户信息素质教育探析

为了促进各高校图书馆合作开展用户信息素质教育,实现教育资源的共建共享,高校图书馆联盟应充分发挥领导和核心作用,制定统一的信息素质评价标准,组织协调教育资源和合作共建,促进特色信息资源的共知共享,建立全面的长效交流机制,为用户提供个性化、多层次、全方位的信息素质教育。