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文章根据对高职毕业生的跟踪调查信息,总结了学院1213办学模式的形成过程,介绍了学院实践教学体系和教学质量监控体系,分析了1213办学模式的主要优点和实施效果。 相似文献
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陈烜张圣羽王颖 《辽宁农业职业技术学院学报》2023,(2):42-44
实施校院两级管理是深化高等教育改革的重要举措。分析了地方高校现行校院两级教学管理存在的普遍问题,从构建质量监控评价体系、健全教学规章制度体系、加强教学质量文化建设、完善现代大学制度内部治理四个角度论述了改革的必要性,提出建立以学院为中心,较为深入和完善的校院两级教学管理新模式,激发学院自身办学活力,促进学校整体发展。 相似文献
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淄博学院组建后从建立教育质量保证体系和教学质量监控体系入手,改革入内部管理体制,成立了督导室,建立了干部听课和联系系部制度以及学生信息员制度,对提高教学质量起了保证作用。 相似文献
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《河北农业大学学报》2018,(4)
正河北农业大学1955年设立植物保护专业,1956年成立植物保护系,2000年重新组建成立植物保护学院。学院下设植物病理学系、昆虫学系、农药学系和农业气象教研室等4个教学单位。现有专任教师44人,其中农业部现代农业产业体系岗位科学家4人,河北省现代农业产业体系岗位专 相似文献
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为了促进学生积极自主学习,重视师生交流,加强协作研讨,优化教学过程,新疆农业大学科学技术学院自主设计并开发了网络教学平台,完善了各项制度;自主开发的网络接入设备在大流量的网络环境中有很好的负载能力,而且能够有效地控制应用层数据流;独立开发的综合学习系统搭建了一个学习、交流、监控的综合平台;搭建的视频服务平台,为学生提供了大量的教学资源。 相似文献
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高校二级学院教学管理信息系统的设计与应用研究——以河北农业大学商学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高校规模的不断扩大,专业设置、任务布置环节、教师人数不断增多,使得教学管理信息系统成为了学院信息系统的重要组成部分。以河北农业大学商学院为典型案例,把改革教学管理模式、形成初步的教学管理无纸化办公、加强教师间的沟通、建立完整的教学质量评价体系和提高教学管理效率及管理水平作为设计目标,建立完全的教学资源共享和交流平台,方便教师使用,加强教师和教师及教务间交流,形成安全可靠的系统平台,达到初步的教学管理无纸化办公、规范教学文件管理、提高工作效率和提高学院教学管理水平、建立完善的教学质量评价体系的效果。 相似文献
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《东北农业大学学报》2009,(3)
<正>东北农业大学艺术学院创建于2005年,学院环境优美,设施完善,新建有艺术学院楼11000m2。学院设有视觉传达设计系、数字煤体艺术系、声乐系、器乐系、公共艺术系、实验教学中心等6个教学单位。 相似文献
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课程学习评价是课程教学过程中最重要的环节之一,直接影响教育教学质量,也是当前教学改革的重点和难点,因此,构建科学的课程学习评价体系具有十分重要的意义。基于目前大学课程学习评价存在的问题,围绕"评什么"和"怎么评",剖析了课程学习评价的基本原则,并就评价的内容、方法、指标体系等进行了探索。 相似文献
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谈高校教学质量监控体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
建立高校教学质量监控体系,是教学质量稳定和提高的保证。为更好地实施教学质量的全面管理,切实完善教学质量监控体系,从构建教学质量监控体系的意义、原则、组成等几个方面,对现行高校教学质量监控体系的构建进行探讨。 相似文献
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“遗传学”实验是生物类专业学生知识结构体系的重要组成部分,在人才培养中占有极其重要的地位。在教学过程中,“遗传学”实验能验证遗传规律,加深对遗传基本理论的理解。帮助学生快速掌握相关实验技术,养成独立分析、解决问题的能力和严谨的科学态度。以培养学生创新意识和创新能力为导向的新一轮实验教学改革对“遗传学”的实验教学提出了更高的要求。因此,构建和优化实验教学体系是“遗传学”教学改革的重要组成部分,在具体实施时应重点从实验内容、教学手段、教学方法和实验平台等方面进行全面改革。 相似文献
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提高《食品化学》课程教学质量的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
结合丰富的教学经验,从思想认识上强调《食品化学》课程的重要性,建立合理的教学内容体系,科学统筹安排教学过程,作好课前教学准备工作,并在教学过程中采取多种教学方式,以提高课程的教学质量。 相似文献
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我校体育教学改革进行了3年多的时间.在许多方面都取得了长足的进步。体育选项课的开展逐步深化,体育与健康课的评价体系逐步建立起来。然而。根据教育部、自治区体育评估指标中的标准和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》巾的指示精神.我校体育与健康课在教学实践过程中还存在不足。主要表现在我校体育与健康课成绩评价体系还不够完善.对普通学生的成绩评定还比较单一,只重视终结性评价而忽视过程性评价。没有将学生的学习态度(包括课堂表现、早操和课外活动)和体质测试纳入评定指标当中。忽略学生的心理适应与社会适应能力。没有将体弱、伤、残这部分学生群体区分开来。 相似文献