解剖车模型教具的研制

文章基于一汽大众捷达轿车整车实训台,详细介绍了解剖车模型教具的结构,阐述了该研制可以解决各高校在教学中的弊端,可以作为汽车专业的辅助教学工具,望对教具以及教学方法的改进上具有一定的现实意义。     

解剖车模型教具的研制

文章基于一汽大众捷达轿车整车实训台,详细介绍了解剖车模型教具的结构,阐述了该研制可以解决各高校在教学中的弊端,可以作为汽车专业的辅助教学工具,望对教具以及教学方法的改进上具有一定的现实意义。     

车铣加工中心高速超精密切削工艺研究

车铣加工中心是一种集成多工艺多工序能高速高精度切削的机械设备,满足机械制造业的一次定位一次加工的需求。车铣中心在数控车床上增加了C轴控制及铣床动力头,集中了加工工序,明显减少了装夹校正的次数,提高了加工效率及精度。本文以车铣加工中心为研究对象,重点分析高速超精密切削工艺技术。     

立式车铣复合数控机床关键部件的结构设计

车铣复合加工是一种融合了计算机技术、机床技术以及现代加工工艺技术的先进加工模式,其核心理念是一次装夹,全部完工,在现代制造业中具有极高的应用价值,实现了加工速度、效率以及精度的全面提高.基于此,文章主要探讨了立式车铣复合数控机床关键部件的结构设计,以满足数控机床加工领域的需求.     

基于校企合作下的数控车铣加工教学的改革与思考

近年来,我国工业快速发展,技术转型升级加快,从低端化向智能化方向转变,需要大量的专业的技能人才尤其是高精尖加工的人才.在此背景下,我国高职院校纷纷开启了教学改革,"1+X"证书的推出就是要以此为契机来推动整个行业的人才培养及认定模式.课题组以数控行业为例,整个数控车铣的证书制度是由华中数控股份有限公司和其他职业院校联合...     

产教融合视角下数控车铣复合教学的实践

由于车铣复合零件已经在企业中广泛生产,江苏省数控技能大赛已经将车和铣整合到一个比赛项目中,今后培养掌握车铣复合机床加工的技能型人才是教学的必然方向.为此,开发产教融合下的数控车铣复合加工的教学模块,以培养学生车铣复合加工的综合技能,为学生的职业发展打好坚实的基础.     

UG多轴加工中可变轴曲面轮廓铣和顺序铣的区别

多轴数控机床的加工程序通常是用软件编制而成,其中UG软件是使用比较多的软件之一。UG软件的CAM模块可以编制多轴加工的程序,而且方法较多,但通常用的方法是可变轴曲面轮廓铣和顺序铣。但两种方法各有特点,很多编程人员特别是初学者无法准确领悟编程精髓,本文针对这两种加工方法的区别进行介绍,希望对大家有所帮助。     

基于UG的组合机床模块化设计

根据模块化设计原理,在功能分析的基础上划分组合机床的各级模块。以三维设计软件UG为开发平台,建立了组合机床各级模块的参数化三维造型模板库,同时还建立了存放设计过程中所需数据的数据库。用户在系统的引导下可完成设计过程中的模块选择、模块组合和设计计算等环节,从而实现了计算机辅助组合机床模块化设计,提高了设计效率。     

用于机械设计基础课程的组合传动创新教具设计与研究

本文根据过去所采用的教具所存在的功能单一,不能够展现运动过程等方面的问题进行分析,着重研究一个专业用在机械设备基础课程的组合传动机创新教具。此教具在经过合理的组合以后,能够把带轮机构、行星轮系、螺旋机构等课程所包含的机构融合到一块,然后采用相同的电机驱动,这样就能够让机构得到统一运转。利用调速电路控制电机的速度,让传动机构能够在各种速度当中进行转动,这样就能够符合教学的需要。     

差速器壳体精镗车组合机床的研制与应用

差速器壳体上孔及开档平面的加工精度长期以来一直是人们关注的焦点.在本机床的研制过程中,通过对立式镗杆总成、前导向装置的设置、夹具定位方案选择、定位部件的设计与制造、调整环节的设置等方面的研究,使洛阳菲亚特90系列轮式拖拉机差速器壳体的精镗车加工达到产品的技术要求.     

四轴数控铣床加工进瓶螺旋的教学

带领学生在四轴数控铣床上,使用标准刀具,运用宏程序加工了进瓶螺旋,并与其它加工方法进行了对比.在实践教学过程中培养了学生分析问题、解决问题的能力.     

自制教具在本科生机械实验课中的应用

实验教学是学生理解掌握理论知识的必要途经，有助于提高学生的学习兴趣、培养学生实践动手能力。植物科学学院农学、植物保护、园艺、资源与环境4个涉农专业开设的机械课程实验课时少、设备少而不全、设备陈旧，并且针对性不强。针对上述现状，研制3套自制教具，并成功应用在植物科学学院4个涉农专业的机械实验课和校开放性创新实验。在实验教学中构建了“引入自制教具的混合教学模式”，深受学生欢迎。学生问卷调查表明，学生对教学模式、提高学习兴趣、自学能力、自制教具的适用性等7个问题的提高程度或认可度均在90%以上。自制教具及其混合教学模式大幅提升了课堂效率，教学质量得到显著提高。      

高职院校产业助学模式的情况分析

高等职业教育是职业性、技能型、应用类的高等教育,高职院校与产业部门有着内在的、必然的、密切的联系,具有鲜明的产学研合作的特性。本文针对高职院校产业在助学中发挥的重要作用,在分析其存在的一些问题的基础上,探讨了高职院校产业进一步发展应采取的方法。     

数控四轴铣床上加工圆柱凸轮的四轴刀具路径编程教学

在数控机床的实践教学中,为学生介绍了利用数控四轴铣床加工圆柱凸轮的一个关键技术,即运用编程软件生成四轴刀具路径的方法,优化加工过程。     

《食品标准与法规》新形态教材建设研究

“互联网+教育”时代背景下,传统教材已难以满足职业教育需求。在研讨教材体例、优化教材内容、建设教学资源、转变学习方式的建设思路下,分别从编写团队组建、建设内容安排、教学资源建设、课程平台搭建4个维度对《食品标准与法规》新形态教材进行了建设研究。新形态教材引入信息化技术,以丰富多彩的展现形式介绍专业知识和技能,能有效提高学习效率,制得推广应用。     

中药资源与开发专业《中药资源学》的教学探究

《中药资源学》是中药资源与开发专业的专业必修课程。文章主要介绍了中药资源学的课程性质,对中药资源学教学内容设计及中药资源学的教学手段进行了探究。     

基于仿真技术的机电一体化技术课程教学应用研究

文章就仿真软件在数控技术教学中的主要作用进行详细的分析研究,并探讨仿真软件在教学中的应用,以便提高机电一体化技术课程教学的效率。     

基于人与自然和谐共生的生态农业振兴模式与实践研究

生态农业是推进生态振兴与农业振兴双重目标实现的有效路径，大力发展生态农业是对“人与自然和谐共生”生态文明思想的科学实践。本文以“人不负青山，青山定不负人”生态理念的践行者之一——秦巴山区忠诚村为实证案例，运用文献研究和市场调研相结合方法，总结分析忠诚村“四主体三联三生”生态农业振兴模式、主要做法以及经验启示，并针对性提出发展建议，旨在为秦巴山区或同类地区发展生态农业和促进乡村产业振兴提供实例参考和发展借鉴。