复合型农业科技人才的素质探析

本文通过对农业专家、农业科技人员和农科大学生进行访谈和问卷调查,提出了人才素质的涵义及复合型农业科技人才素质结构和特殊性,复合型农业科技人才素质由思想道德素质、知识素质、能力素质、心理素质和身体素质构成,其特殊性表现在素质构成各方面,但主要表现在知识结构和能力素质方面     

农科大学生合理知识结构调查研究

通过自编问卷对农科大学生的学习动机和课程设置进行调查,了解了农科大学生的学习动机类型,分析农科大学生对课程设置的意见和建议,提出农科大学生合理知识结构的构成要素、激发学生的学习动机和科学设置课程,建立合理知识结构的设想。     

农科大学生学习能力状况调查与提升对策——基于沈阳农业大学的数据分析

基于对沈阳农业大学农科大学生的调查数据,分析了现阶段农科大学生学习能力的现状。结果表明:农科大学生总体上基本能够保持良好的学习习惯,但存在学习目标不够明确,方法的掌握不完全;农科大学生的自学能力有待提高;农科大学生知识迁移能力不强以及对专业技能掌握的重视程度降低四方面问题。根据分析结果提出以下建议:加强对农科大学生的学习指导,调整学习方法;整合可利用资源,促进农科大学生自主学习;注重培养农科大学生知识迁移能力,增强学习效果;开展农科专业思想教育,提高学生专业认同感。     

提升农科大学生创业竞争力的对策

在严峻的就业形势下,很多大学生选择了创业,其中尤以农科大学生创业问题更受关注。提升创业竞争力是成功创业的关键。农业院校应深化大学生职业规划指导,优化农科大学生的知识结构,构建系统的创业教育课程体系,为农科大学生开展系统的创业教育,推进创业实践活动的开展,最终实现提升农科大学生创业竞争力的目标。     

农科大学生能力结构及其优化

能力素质制约着人才的创造性劳动,是人才成长和发展的重要条件。农科大学生要适应２１世纪的农业科技发展和农业现代化建设的需要,不但要掌握博深的知识、培养良好的能力,还必须构建一个优化的能力结构,为未来从事岗位工作和进一步发展奠定基础。该文在阐述能力与能力结构基本内涵的基础上,对大学生能力结构的构建与优化进行了讨论     

基于就业能力提升的农科类高校实践教学改革

近年来我国农科高校的人才培养与现代农业对人才的需求矛盾逐渐凸现,主要原因是农科高校在人才培养模式中重理论、轻实践,重知识、轻能力,导致农科毕业生多为单一规格的理论型人才,应用能力与实践能力差。农科类高校应尽快深化人才培养模式改革,通过转变教学理念、优化实践内容、加大实践经费投入、完善实践评价体系以及加强师资队伍建设等途径,提高农科毕业生的应用能力、实践能力和综合素质,从而提升大学生的就业能力。     

新世界高等农科人才素质特征,知识能力结构与培养途径的研究

本在调研的基础上对高等农科人才的素质特征、知识能力结构与培养途径作了深入的探讨，以利培养适应新世纪需要的高素质的农科人才。     

耕读教育背景下农科专业经典阅读组织化推广策略研究——以湖南农业大学图书馆为例

随着互联网和移动互联网的快速发展，大学生碎片化阅读多于整本书精阅读，碎片化阅读不利于大学生形成完整的知识体系，高校图书馆经典阅读组织化推广是促进大学生群体“精”读经典的重要途径。阐述了耕读教育背景下，构建农科专业经典阅读组织化推广模型，促进大学生群体阅读农科专业经典，运用案例分析法梳析该模型的中组织目标、组织环境、组织结构、组织行为等组织化推广四要素，提出了农科专业经典阅读组织化推广策略，该策略是专业经典阅读制度化、常态化的保障，同时也是推进阅读推广专业化、数字化发展的硬核，不仅能融入思政教育目标，还能有效激发大学生爱读农科专业经典，提升阅读农科经典的技能。     

浅析农科大学生创新精神和实践能力的培养--以安徽科技学院为例

该文以安徽科技学院为例,在分析农科高校大学生创新精神与实践能力培养现状的基础上,探讨了提高农科大学生创新精神与实践能力的培养途径。提出了优化课程设置,强化实践教学;积极加强校外实践基地建设;实施农科大学生科研创新训练计划;强化农科高校师资队伍建设等提高农科大学生创新精神与实践能力的实现途径。     

高等农业院校农科类学生就业能力与素质提升的路径与实践——以甘肃农业大学植物保护专业为例

大学生就业是当前高校的一项重大任务,农科类大学生的就业问题关系到高等农业院校的生存和发展,提高农科类专业学生的综合素质,提升毕业生的社会竞争力,是高等农业院校的重要任务。本文以甘肃农业大学植物保护专业为例,探索高等农业院校农科类学生就业能力与素质提升的路径,以期形成一套行之有效的提升农科类大学生就业能力的机制,并在高等农业院校进行推广与应用,全面提升农科类高校毕业生就业能力。     

农科实践教学中大学生科研能力的培养刍议

培养农科大学生科研能力是农科人才培养的重要内容,创新实践教学的指导思想,创新实践教学内容和方式,创新实践教学机制,是培养农科类大学生科研意识,提高农科类大学生动手能力、科研能力,缩短农科类大学毕业生从毕业到进入工作角色历程的有效途径。     

基于学习动机诱发的农科大学物理教育模式探索

根据目前农科大学生对大学物理课的认识与农科大学物理学的特性,以及21世纪对高素质专门人才的要求,提出"学习动机是学好农科大学物理的老师";运用"绪论—(单元知识)讲座—理论授课—(单元知识)讲座—理论授课……教育模式",来诱发、强化和巩固大学生学习农科物理的动机;教育教学实践表明,这种教育模式能明显提高了农科大学物理教育教学效果。     

新世纪高等农科人才素质特征、知识能力结构与培养途径的研究

本文在调研的基础上对高等农科人才的素质特征、知识能力结构与培养途径作了深入的探讨 ,以利培养适应新世纪需要的高素质的农科人才。     

21世纪农科研究生知识和能力结构的探讨

本针对新科技时代、新经济时代及我国社会经济发展对我国农科研究生教育的要求，进行了较为广泛的社会调查，探讨分析了21世纪农科学术性和非常术性研究生应具备的知识和能力结构。     

农业院校实施素质教育的途径与方法

本文围绕怎样培养新世纪高素质的农科大学生，从途径和方法上进行了探索。实践证明，实施素质教育，建立知识、能力、素质三位一体的人才培养模式是根本，课堂教学是主渠道，现代化信息网络是重要途径；校园文化建设，第二课堂是主要阵地，高素质的教师队伍是关键。     

农业大学进行形式逻辑知识教育的必要性

本文通过对形式逻辑这门工具性学科的性质、作用，以及农科大学生的一些实际情况及现代社会发展对人才需求的分析，强调了在农科大学进行形式逻辑知识教育的必要性     

谈农业高校学报编辑应具备的素质

编辑的素质修养对学报质量的高低具有直接影响。合格的农业高校学报编辑不但要有过硬的思想素质，还要具备合理的知识结构和能力结构。知识结构包括：农学专业知识、编辑学知识和扎实的语言字功底、广搏的相关学科知识、计算机知识；能力结构包括：学术鉴审能力、写作与加工能力、组织协调能力、社会交往能力。     

地方综合性大学农科类大学生就业能力提升研究

为探索地方性综合大学农科创新人才的培养模式,提升农科大学生的就业能力,广西大学农学院针对当前农科大学生就业能力的现状,构建以"专业知识(基础),实践能力(核心),就业素质(关键)"为基点,分"三个维度、三个方式和三个层次"为纵线,形成一个纵横向三维立体的"333"就业能力培养模式,在提升农科大学生就业能力方面取得显著成效。     

农科大学生就业观存在的问题与对策

本文通过对农科大学生就业观的调查，分析当前农科大学生就业观存在的问题，并站在建设社会主义新农村的高度，提出了农科大学生转变观念的对策。     

浅谈提升农科大学生就业能力的策略

通过对农科大学生就业能力现状的分析,针对存在的问题,就当前如何进一步提高农科大学生就业能力提出几点策略建议。