甘肃高等农业教育为经济建设服务的战略研究——从农业现代化看甘肃高等农业教育的战略选择

甘肃高等农业教育在为农业现代化建设服务中,还表现有较多的不适应的方面,必须以邓小平同志提出的教育的“三个面向”为指针,坚持教育为社会主义现代化建设服务和社会主义建设必须依靠教育的基本点,深化教育改革,适应农业现代化建设日益增长的需要。为此,应从高等农业教育的体系、科教兴农体制、招生培养就业的运行机制到培养目标、规格层次、学生思想和业务素质等方面入手,制定有效的对策和措施,使甘肃高等农业教育的改革与发展建立在科学的战略选择的坚实基础上,更好地为本省经济建设服务。     

荷兰高等农业教育促进农业现代化的经验与启示

荷兰是一个农业禀赋不够优良,却创造了世界瞩目的农业奇迹的国家,其高等农业教育在农业现代化进程中起到了巨大的促进作用。文章以荷兰瓦格宁根大学为例,总结梳理了荷兰高等农业教育推动荷兰农业现代化发展的经验,包括满足社会需求兴办专业、开展前沿研究、保障经费投入、促进科研成果转化、坚持国际化办学等。荷兰经验对我国高等农业教育促进农业现代化有较好的启示和借鉴价值。     

加入WTO，我国高等农业教育的发展选择

本对加入WTO以后，我国高等农业教育所受到的正负面影响进行了初步分析，并在此基础上从六个方面提出了加快我国高等农业教育发展的思路。     

设施农业工程与高等农业教育

中国设施农业正处于现代化设施农业的初级阶段,与发达国家相比,具有很大差距;因此,其快速发展是必要且迫切的;面对设施农业发展的新形势,高等农业院校应积极推进教育改革,利用其综合优势,成为设施农业科研与推广的重要力量及人才培养的主要基地,为设施农业的发展发挥重要作用     

中原经济区建设背景下高等农业教育与农业现代化研究

随着中原经济区建设规划的全面实施,河南高等农业教育如何与其同步共振,服务全省农业现代化建设,是摆在高等教育工作者面前的重要课题。笔者认为:政府部门要用好国家政策,科学布局全省高等农业教育,大力支持农业高校的发展,构建农业类人才立体架构;农业高校要准确把握全省农业发展状况,更新教育理念,优化专业结构,创新培养模式。这样才能有效服务中原经济区建设大局,助力河南农业现代化建设。     

计算机网络与高等农业教育

本就计算机网络在高等农业教育中应起的作用,对学校综合素质的提高,对学校的教育改革、物质与技术条件的影响以及今后的研究与开发等内容进行了研讨,这将对计算网络在高等农业教育改革以及在该领域的研究起到一定作用。     

高等农业教育综合化的内涵及其优势

综合化是当今世界高等教育的发展潮流，对于单科性的高等农业教育而言，综合化显得更为重要和迫切。本试图通过对高等农业教育的内涵及其优势进行分析，以促进高等农业教育综合化及其改革与发展。     

简论我国农业教育现代化的制约因素

这里，我们把农业教育现代化作为一种推进农业教育从旧模式向新模式演变的历史进程来看待，其主要特征一是以农业现代化对人才的需求为培养目标，引导、促进和保障农业的现代化，趋向于建立一种与农业发展目标一致、协调的体系；二是以民主、法制化的制度规范农业教育，不断提高农业教育机构的管理水平，不断更新设施和不断提高教师素质；三是用现代科学技术支持农业教育的发展，充实农业教育的内容，改变农业教育赖以发展的物质基础。因此，农业教育现代化作为一种教育改革运动，要不断树立新的教育思想，确立新的教育模式、教育目标和教育…     

波兰高等农业教育现状及改革动态

章较详细地介绍了波兰高等农业教育的现状与特点，包括学校管理体制、教师与教学、学生与学习、成人教育与以及目前所进行的教育改革等。     

农业与高等农业教育协调发展的思考

本文简要分析了高等农业教育在农业发展中的作用，并针对我国加入WTO和农业结构调整的现实，对高等农业教育的结构、规模、质量、效益等方面提出实施协调发展的思路与途径。     

高等农业教育在乡村振兴中的功能及战略思考

在中国特色社会主义社会主要矛盾发生变化的基础之上,党中央着眼于党和国家事业全局,深刻把握新时代内涵,为应对三农问题,提出了乡村振兴战略。高等农业教育作为推动乡村振兴的重要力量应发挥人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新功能,为乡村振兴提供人力支持、科技支撑、服务保障、文化助力,加快乡村振兴的步伐,进一步实现农业现代化。同时,针对发挥高等农业教育功能的政府、学校、企业、农民四大主体,分别提出相应战略对策,具体为政府制定相关法律法规、学校改革相关体制机制、企业积极参与和配合、农民转变思想观念,形成政产学研四位一体格局,为乡村振兴贡献教育力量,为建设社会主义新农村贡献文化力量。     

云南省彝良县农业产业发展的战略思考

随着经济一体化趋势的加剧,农业发展的目标、条件与环境也发生了根本变化,农业发展的主要制约因素已从过去的资源约束为主转向以需求和资源双重约束为主。通过对彝良县农业产业发展情况与制约因素分析,提出彝良县农业产业发展的思路、目标、重点及保障措施。     

农业结构战略性调整的辩证思考

该文阐述了农业结构的基本特征,论述了影响农业结构战略性调整的主要因素,提出了农业结构战略性调整的若干问题思考。     

对我国高等农林院校城市规划专业教育特色的思考

分析了我国高等院校城市规划专业教育的现状,从明确培养目标、强化社会实践教学、学科知识的融合和职业道德教育的注入等4个方面对我国高等农林院校城市规划专业本科教育特色进行了探讨。     

中国农业现代化和农业产业化的理性思考

农业现代化是我国现代农业发展的宏伟目标,农业产业化是我国现代农业发展的根本途径,论述了农业现代化的基本内涵、构成条件和实现途径,以及农业产业化的基本内涵、经营模式和有效运作。     

简述重视职业教育与促进农业现代化

随着我国现代化建设进程的加快,农村经济社会正在发生深刻的变革,为适应农业经济发展的需求,应扩大职业教育规模。并建立适应农村需要的职业教育人才模式,促进农业现代化。     

关于山西现代农业发展的战略思考

山西省作为农业欠发达地区,其未来农业如何发展,如何在山西特定自然生态条件下实现农业转型,实现农业现代化,是当前急需明确和解决的重大战略问题。建设现代农业的核心是在可持续发展的基础上,保证粮食安全和增加农民收入。分析了山西农业现状,借鉴国内外现代农业发展的先进经验,提出了今后山西农业发展的方向:至2020年,在耕地保有量400万hm2,基本农田保护面积333.5万hm2的基础上,调整作物种植结构,重点发展适宜半干旱地区的高产作物玉米和马铃薯,使粮食总产量达到140亿～150亿kg,人均粮食占有量达到390～410 kg的安全目标;大力发展畜牧业,畜牧业产值占到农业总产值的50%以上,实现畜牧强省的战略目标。     

我国特色农业现代化道路的探索历程

新中国成立前夕,我国便开始谋划农业现代化问题。经过多年的不懈努力,我国初步探索出一条中国特色的农业现代化道路。为了探寻我国特色农业现代化的理论演进和总结农业现代化的实践经验,有必要从三个历史阶段系统地梳理我国特色农业现代化道路的探索历程,并在此基础上概括阐述现阶段中国特色新型农业现代化的支撑体系。     

高等农业教育的特色化

高等农业教育的特色化是指高等农业教育在办学过程中对那些适应社会经济发展需要 ,符合教育规律 ,利于自身生存与发展的独特之处的自觉追求。本文在分析高等农业教育特色化发展的必然性基础上 ,提出高等农业教育应围绕生命学科彰显特色的观点     

创新我国农业推广体系的战略思考

重新界定了农业推广的定义、本质、目的、目标及任务,在认清现行农业推广工作缺陷的基础上,提出了构建科学、适用的当代中国农业推广体系应由两部分组成,一是要建立农业科技推广的程序体系;二是要构建专业技能培训体系,开展科技文化教育、家政教育、法治教育和国情教育,健全农业推广法律体系。