语言学习策略及其在大学英语教学中的应用

根据语言学习策略相关的著作,分别阐述了语言学习策略的背景、定义及其分类,探讨了语言学习策略在大学英语教学中的重要性。并结合目前大学英语教学中面临的新问题,讨论了教师在教学过程中应首先了解学生学习策略的使用情况,进而根据学生的实际情况帮助他们有针对性地训练和发展学习策略。     

谈大学英语语法学习策略

语法学习是语言学习的重要组成部分,其目的是促进理解、监控输出,其作用曾一度被忽略,应重新认识。大学生语法基础知识较为薄弱,在语言的运用中错误频出,本文提出几种较为有效的语法学习策略,以期更快更好地提高语法学习效率以及学习成绩,进而带动听、说、读、写、译整体英语水平的提高。     

认知策略在大学英语四级听力短对话中的应用

认知策略是学习者学习策略的重要部分,它对提高学习者的学习效率和效果起着重要的作用.本文主要介绍了认知策略的分类以及其在大学四级考试中短对话题型中的应用.     

建构主义理论在大学英语教学中的应用

本文围绕如何贯彻建构主义理论在英语教学的实施,促进英语教学改革,调动大学生主动学习英语的兴趣,提高大学英语教学水平等提出了新的思考。     

信息技术在当代大学英语教学中的应用

随着信息技术技术的不断发展,在各个传统领域中的广泛应用,其对传统领域的发展起到了重要的推动作用。在大学英语教学中,将传统教学模式与信息技术进行融合,可以有效的改革传统教学模式的弊端,促进大学英语教学的不断发展。在实际大学英语信息化教学中,教学模式往往要根据师资力量、教学目标、技术水平等多种因素进行选择。因此,在制定大学英语教学模式时,要进行统筹考虑,结合多种因素产生的影响,从而选择更合理的教学模式,实现大学英语课程的教学目标。     

信息技术在大学英语教学中的应用探析

随着经济全球化和信息化时代的到来,计算机技术已深入到社会的各个领域。以往大学中所使用的传统面授课教学模式已经跟不上信息时代的发展步伐,不能满足当今教学的需要和人才培养目标的需求。在分析当今大学英语教学现状的基础上,探讨了信息技术应用于大学英语教学中的优势以及存在的问题,并就如何使信息技术更好地辅助大学英语教学给出了一些具有建设性的建议。     

大学英语听力学习策略实证研究

基于听力理解的相关理论,提出打破传统听力教学模式,系统教授学生听力学习策略,并且验证了以听力学习策略为指导的听力教学模式的可行性和有效性。     

多媒体网络技术在大学英语教学中的应用

介绍了多媒体网络技术在课室的配置及其教学模式,并探讨了多媒体网络课室在大学英语教学中的主要用途。     

大学公共英语学习策略刍议

章根据我国现阶段非英语专业大学生英语水平现状，提出强化学生英语学习策略意识，提高学生英语自学能力、培养学生语法能力、语篇能力，更要突出语言的使用能力，全面提高学生的英语水平，适应时代对高素质人才的需求。     

差异教学在大学英语教学中的应用

针对目前大学生英语学习中，出现的学习动机变化对学习效果的明显影响，从学习动机的差异性特点入手，阐述了学习动机差异性产生的背景以及差异性教学的现实选择。在结合高校教改和《大纲》要求的基础上，对比社会职业教育，提出了大学英语差异教学的可操作的应对方法。     

论情感因素在大学英语教学中的应用

情感因素作为教学过程中最重要的要素之一,对提高学生的学习兴趣和积极性有重要意义。针对情感因素在大学英语教学过程中缺失的原因,结合大学英语教学内容和教学过程,提出了四条应用策略,以期能够促进大学英语教学。     

外语教育心理学在大学英语教学中的应用

对一门新兴学科－外语教育心理学做了简单介绍。具体阐述了如何掌握外语学习者的心理特征，以激发其学习兴趣；如何在大学英语的教学中充分运用外语教育心理学，以期达到良好的教学效果。     

数字化教学资源在大学英语教学中的应用

教育部在<大学英语课程教学要求(试行)>中指出,以计算机网络为核心的信息技术的发展为教学改革提供了技术支持,并且明确提出以先进的信息技术来改革传统的教学模式,因此,随着大学英语教学改革的深入发展,基于计算机和网络为特征的数字化教学已经成为大学英语课堂教学革新的主要实践倾向.     

外语教育心理学在大学英语教学中的应用

对一门新兴学科—外语教育心理学做了简单介绍；具体阐述了如何掌握外语学习者的心理特征，以激发其学习兴趣；如何在大学英语的教学中充分运用外语教育心理学，以期达到良好的教学效果。     

产出导向法在大学英语教学中的应用

产出导向教学法是一种新的英语教学方法,将这一方法应用到高校外语教学实践中,对于学生英语学习能力的强化和学生英语素养的提高将会产生积极的影响。论文首先分析产出导向法的含义及其教学意义,指出了产出导向法的应用对师生提出了更高要求,最后从驱动、促进、评价三个重要阶段阐述了产出导向法的实施策略。希望能够改善当前大学英语教学现状,为社会培养高素质英语人才。     

合作学习策略与大学英语教学

合作学习策略是一种新的教学策略,它以学生为中心,以小组活动为基本形式,有利于促进学生智商和情商的共同发展。本文在诠释合作学习理论的基础上,探讨了如何将这一理论运用到大学英语教学上。     

积极学习策略在大学生心理健康教育课堂教学中的应用

积极学习策略是在学习策略的基础上,以积极心理学理念为导向,注重培养学生在学习过程中的积极体验.当前大学生心理健康教育课堂中,教师以讲授式为主,力求面面俱到;学生缺乏信息加工,教学信息无法保留;学生缺乏自主学习,导致学习依赖.为提升大学生心理健康教育课程的教学效果,教师应采用积极学习策略,明确教学目标及重点;多途径引导学生自主探索,形成积极的学习体验;采用同伴教学方式,形成学习的"心流体验";灵活运用新媒体,创新教学方式.     

浅谈在有机化学教学中培养学生的学习策略

中阐述了农业高等院校中开展学习策略教育的必要性，并介绍了在有机化学教学中如何有意识地培育学生的学习策略的做法，如开展学习策略的专题讲座，引导学生分析前后知识间的联系，发现和总结所学知识的规律，训练学生的阅读理解能力、解题能力，开发学生的非智力因素等。     

研究性学习在大学英语教学中的应用

研究性学习对于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、研究能力等各方面能力有着积极的作用,本文结合大学英语教学实际,探讨了研究性教学在听力、口语训练、课文背景知识及相关知识学习,以及词汇、短语等方面学习上的应用。