高等农业院校创新型本科人才培养模式的构建

高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,其核心任务之一是培养创新型人才,而实现这一目标,必须创新人才培养模式。本文在论述了高等农业院校构建创新型人才培养模式应注意的几个问题,提出了高等农业院校构建创新型本科人才模式的框架和培养创新型本科人才的课程结构、培养途径、管理运行机制及教学组织形式。     

地方农业院校非会计学专业《会计学》课程教学改革的思考

在我国高等教育大众化社会背景下,对人才培养质量提出了更高的要求.地方农业院校在应用型人才培养方面更要突出为地方经济发展服务,结合多年来会计学教学和教学管理的经验与体会,以吉林农业科技学院非会计学专业会计学课程为例,对本科非会计专业会计学教学状况进行充分调研的基础上,提出非会计专业《会计学》教学改革的几点思考.     

地方高等农业院校人才引进的几点思考

引进人才是高校加强师资队伍建设、解决人才不足、全面提升办学水平和层次的重要举措.地方高等农业院校的人才引进应紧紧围绕学科发展的需要,分层次、有针对性地进行.对引进的人才要及时构筑发展平台,营造良好的软环境,充分发挥引进人才的作用.     

地方农业院校《食品毒理学》课程教学改革探索 ——以江西农业大学为例

食品毒理学是食品质量与安全专业必修课程,具有很强的理论性、实践性和应用性。本文针对农林院校中食品毒理学教学所存在的主要问题,探索了如何从教学内容、教学方法以及实验教学等方面进行改革,以提高食品毒理学教学质量,为农林院校食品质量与安全专业创新型和素质型人才的培养提供一个理想的教学环境。     

应用型本科院校化学实验教学中创新型人才的培养

论述了地方新建的应用型本科院校化学实验教学中创新型人才培养的途径,包括建立多层次教学体系,推行探究式教学模式,推行现代教育技术手段,建设开放性化学实验室及采用双向考核评价体制。     

对高校培养造就创新型人才的思考

实施素质教育,提高学生综合能力,是高等院校教学改革的重点,是实现高等教育又好又快发展的关键..文章深入分析了我国高等教育所面临的形势,研究指出加强队伍建设、加强教材和课程建设、改革教学方式和手段为当前高等教育教学改革进一步努力的方向和重点。     

农业院校《电力系统分析》课程教学改革探索

定位课程内容,提高教学质量是培养人才的2个重要环节。通过对《电力系统分析》课程的教学的探索,定位了适合培养农电人才的教学内容,确立了教学方法和手段,并取得了一定的成效。     

地方高等农业院校创新型人才培养模式的探索——基于山西农业大学的研究与实践

创新型人才,是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才.培养创新型人才,是高等院校人才培养的基本任务之一.围绕解决大学生创新精神和创新能力不足的问题,基于山西农业大学的研究与实践,以先进的教育教学理念为引导,在创新型人才培养目标、激励性制度、交互性教学、立体化实践、开放的环境等方面进行了研究与实践,构建了地方农业院校"五位一体"的创新型人才培养模式,促进了大学生创新精神和创新能力的极大提升.     

高等农业院校培养应用型人才的几点思考

通过探讨应用型人才的理想标准,分析了我国在应用型人才培养方面存在的主要问题,并提出培养应用型人才的基本途径,同时对在培养应用型人才的过程中需要正确处理的几个重大关系进行了论述.     

关于高等农业院校支持地方经济发展的几点思考

新农业科技革命的兴起，其显特征是农业教育和科技在农业经济改革和发展中将发挥主导作用。高等农业院校，应紧紧围绕国家及地区产业结构调整的重点，发挥自身在人才、技术、信息等方面的优势，积极创建大学农业科技园区，加大对先进研究成果的推广、转化力度，逐步提升学校在地方农业经济建设主战场中的主导作用，探索出一条特色科教兴农之路。     

农业院校自然资源与规划课程改革的探索性思考

结合农业院校教学特点和个人教学实践,从课程设计、教学内容和方式等方面阐述了自然资源与规划的教学现状及存在问题,围绕教学效果的提高,针对研究性教学之路的探索提出建议。     

对地方农业院校农科英语复合型人才培养的思考——以云南农业大学为例

复合型英语人才体现了经济社会发展对传统语言人才知识结构的新要求.农科英语复合型人才的培养是地方农业院校扬长避短、彰显特色的必需.地方农业院校培养农科英语复合型人才有其自身优势,也存在师资、教材、课程等方面的现实问题.通过多渠道培养引进师资,合力开发建设农科英语ESP教材,科学建构ESP课程体系等措施,地方农业院校在培养符合市场需要的农科英语复合型人才方面将大有可为.     

地方农业院校畜牧兽医专业“落地人才”培养体系的探索与实践

为实现地方农业院校畜牧兽医专业"落地人才"培养目标,结合黑龙江八一农垦大学的实际情况,对畜牧兽医专业"落地人才"培养模式和方法进行了探索与实践,以期整合教学资源,提高教学质量和学生的综合素质,树立"强实践,用技能"的教学理念,培养高素质的畜牧兽医专业应用型人才。     

地方应用型本科院校食品微生物课程教学改革之思考

结合地方应用型本科院校的办学定位与特点,从课程内容的整合、教学手段与方法等方面论述了食品微生物课理论教学的改革;从课程实验教学时间的整合、实践教学考核方式、以科研带动学生创新能力培养等方面论述了实践教学之改革。     

生物类创新型人才立体交叉培养模式的探索与实践

知识经济时代是创新时代,创新时代需要创新型人才,创新型人才需要新的人才培养模式来培养。扬州大学在借鉴和总结国内外一些高等学校的成功经验的基础上,结合实践探索出“以大类招生为平台,‘平台 模块’课程为核心,导师制为载体,人文素质、创新教育为支撑的立体交叉式创新型人才培养模式本文对此做了介绍。     

新时期农业科技创新型人才的素质及培养

分析了科技创新素质及其构成,阐述了农业科技创新型人才素质的具体要求,认为实施农业科技创新型人才战略、转变农业教育理念、深化农业教育教学与考试方法政策、重视农科学生学习能力与技能培养和加强创新型人才师资建设是培养农业科技创新型人才的基本途径。     

关于地方农业院校推进制度创新的几点思考

制度创新既是地方农业高校满足农业科技重大需求和突破生源、学生就业与资金匮乏等外部发展制约因素的需要,也是巩固已有发展成果、解决内部发展体制障碍的需要。地方农业高校的制度创新要取得成功,需要正确处理教学科研与社会服务的关系、学校内部不同群体之间的关系、长远发展与阶段性发展的关系、整体推进和重点突破的关系。     

地方本科院校职教改革背景下的《财政与金融》课程教学改革研究

《财政与金融》作为经管类学生的必修课,由于教学目标不明确、内容体系不够科学、教学方式受限、师资队伍建设不力等原因,导致实际教学效果不够理想。在地方本科院校职教改革背景下,课程改革要在学校人才培养目标转变的基础上,进一步明确课程培养目标、科学设置教学内容,采用以案例教学法为主灵活多变的教学方式,配合团队建设人才支持,达到培养应用型高技能人才的目的。     

综合性农业科技园区培养高素质创新型人才的探索与实践

综合性农业科技园区培养高素质创新型人才，具有专业技术水平高、生产效益好、宽专业乃至宽学科、开放性强等特点和优势，具体操作实施过程包括参与园区管理、参与市场营销、参与培训农民及其它学科实践。     

2011计划背景下的高等农业院校创新型人才培养现状研究——以湖南农业大学为例

依托2011计划实施背景下湖南农业大学牵头成立的“南方粮油作物协同创新中心”,通过对实验班与普通班在人才培养目标、培养模式等进行比较的基础上,发现其在学习参与、班级认可、创新思维和能力、自我效能等方面的差异,以及协同创新中心人才培养过程中投入与产出的差异,认为提高学生自主创新能力是高等农业院校依托协同创新中心进行人才培养的关键。