植物生理学实验课教学改革探索

本文介绍了植物生理学实验教学改革的四种做法 :一、激发和培养学生对实验课的兴趣 ;二、加强基本实验技能训练 ;三、开放植物生理实验室 ;四、改革实验课考核方法。     

提高植物生理学实验课教学质量的探索

在不断改善实验条件的情况下，对《植物生理学》实验课教学内容和方法进行了改革，主要采取狠抓实验教学的5个环节（包括实验前教师的准确工作、学生的预习、基本操作、实验记录、考核办法）、合理调配实验项目、改革教学方式、及时充实或更新实验内容等措施。经过多年的实践，结果表明以上措施对提高《植物生理学》实验课教学质量有较好的效果。     

动物寄生虫病学实验课教学方法改革初探

动物寄生虫病学是动物医学专业重要的专业基础课之一,理论和实验两部分课程组成。本文将结合动物医学专业的特点及新时期本科生学习方式的改变,探讨教学手段和方式的变革及其在日常教学工作中取得的成果。     

提高植物生理实验课教学质量的一些探索

针对农业院校植物生理实验课所存在的问题进行了改革探索 ,提高了学生能力和教学质量。     

植物资源开发利用学教学存在的问题及改革建议

近些年高校招生规模不断扩大,随着各专业学生人数的不断增多,教学压力日益增大,如何提高植物资源开发利用学理论课及实验课教学水平,选择较好的"研究性"教学模式,保证在扩招形势下的教学质量,已成为各高校亟待解决的重要问题。总结了现代教学论的创新性实习观,分析了植物资源利用学教学中存在的问题,并提出改革建议,以供参考。     

植物生理学及生物化学实验课考试改革初探

从1998年开始。我校植物生理学教学在实验教学及考试方法上进行了改革，开设综合性实验科目。将做实验与考实验相接合，大大调动了学生的学习主动性和积极性，学生综合运用植物生理实验方法的能力明显提高，学生的实验技能和实验素质的培养落到了实处。     

优化实验设置 培养实践技能——作物栽培学教学实验课改革的探索

作物栽培学是农学专业的主干专业课,如何保证该课程实验课教学质量和教学效果,将理论知识与实际操作相结合,培养实践技能,使学生了解生产现状,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,调动学生学习的积极性,巩固专业思想,对培养高质量的农业技术人才至关重要,作...     

研究生植物病理生理学实验课改革的实践与思索

植物病理生理学是为植物病理专业硕士生和博士生开设的学位课。由于该门课程不仅涉及较深的植物生理生化基础理论,而且需要比较高精的实验设备和条件,因此目前国内仅有少数农业院校能够开设。按教学大纲要求,研究生必须在系统掌握植物病理生理学理论的基础上,利用2/3的学时进行实验课的学习。通过实验使学生印证植物病害发生的机理和寄主的抗病机制,在分子水平高度培养学生独立进行致病生理和抗病生理方面的研究能力。随着近代分子和生理植物病理学的飞速发展,急需培养出具有更高实验技能和创造性工作能力的高级人才,因     

中药资源学课程野外实践教学的改革与探索

依托先进、规范的中药资源调查“3S”技术平台,将区域特色中药资源调查与野外实践教学有机整合。通过对中药资源学课程野外实践教学内容、教学手段和考核方法等进行改革探索,增强了学生的创新能力和创新精神,提高了学生的实践技能和综合素质,同时对提高中药资源学课程野外实践教学质量、完善课程教学体系有着积极的参考意义。     

植物资源学专家邹天才

邹天才 男,1963年7月生,贵州省凤冈县人,中共党员,植物资源学和植物保育生态学研究领域学术带头人,贵州省省管专家,现任贵州省植物园主任、研究员,贵州省植物学会理事。     

改革生物技术专业实验课教学模式的探索与实践

生物技术专业实验课是本科教学的重要内容。本从生物技术专业实验课的特点出入，在实验内容的选择、实验时间的安排和实验课要求等方面进行了改革尝试，这些改革对提高专业实验课教学效果和学生的实验能力发挥了积极作用。     

植物生物技术实验教学改革探索

开展植物生物技术实验教学是当今经济社会发展、相关专业学生顺利走上工作岗位的迫切需要。该文介绍了植物生物技术实验课程的实验教学观念、实验项目模块化、实验教学内容、实验教学方法等方面的改革措施,并分析了实验教学改革的效果。     

植物生理学实验教学改革探索

针对高校植物生理学实验教学的要求和植物生理学实验教学的现状及存在的问题,通过对教学方法和教学考核进行改革优化和完善,以调动学生的学习积极性,提高植物生理学实验教学的教学效率和教学水平。     

作物栽培学实验教学改革探索

从教学理念、教学方法、教学内容、教学体系、实验室管理以及考核方法等方面阐述了作物栽培学实验课程教学改革,旨在强化学生的主体地位,提高学生学习的积极性,提升学生的创新实践能力,实现培养高素质人才的目标。     

21世纪《园艺植物栽培学》教学与改革探索

21世纪园艺植物栽培学的教学与改革必须与农业、经济的发展相结合才富有强大的生命力.现代生物技术、信息技术和教学内容的整合是目前21世纪园艺楂物教学改革的发展趋势.其教学改革目标应遵循21世纪现代农业发展的要求,与时俱进,大胆创新,把教学与实践紧密结合起来,把专业与市场紧密联系起来,培养学生对专业学习的主动性、积极性和创新性.     

植物资源学的教学实践与思考

从教材选用、教学内容安排、多媒体教学、互动教学以及本科生创新能力的培养探索等方面,阐述了植物资源学课程的教学实践情况,以期为提高植物资源学课程的教学质量提供借鉴。     

园艺植物栽培学课程教学改革探索

《园艺植物栽培学》作为一门理论与实际结合密切的课程,是园艺专业核心课程之一。本文阐述了对该课程教学的改革与实践,通过改革传统教学思路,激发学生的创新意识,提升学生的综合能力。     

家畜传染病学实验课改革新探——充分利用研究生教育资源,提高本科生实验课教学水平

家畜传染病学是动物医学、动物检疫及其相关专业的一门重要课程,也是一门实践性非常强的专业课程,因此实验课教学具有极其重要的作用。但是由于我国经济还不发达,人口基数大,教育与其他行业的发展以及教育系统内部的发展还不平衡,特别是我国高校实行扩招以来,在校生人数急骤增加,而教育设施、经费及师资力量却难以与之相称。因