法律实践教学的探讨

本文对法律实践教学中的问题进行了探讨。论述了法律实践教学的意义、介绍法律实践教学的三种方法：实例教学、实习教学和实地教学，并总结了法律实践教学中应该注意的问题。     

关于计算机辅助教学运用于分子生物学教学的研究

通过多年的分子生物学教学研究工作,分析了传统教学手段的弊端,提出了将计算机辅助教学技术运用于生物学教学过程理念,阐述了计算机辅助教学技术的优越性、高效性、交互性等突出优点。同时,结合实际多年教学经验提出了计算机辅助教学的相应体会。     

关于干部教育培训现场教学的情境与情境管理的探讨

现场教学中,现场是教学地点、教学素材、教学教材,还是教学案例.相同的现场教学基地会带来不同的现场教学,根源就在于相同的是教学环境、教学素材,不同的是教学情境、教学教案.情境是需要管理的.教学的物理环境和心理环境共同构筑了教学情境的现实和虚拟的双重属性,现实属性的组织管理和虚拟属性的塑造管理构成了现场教学情境管理的两个重要方面.     

《森林经营学》教学中存在的问题及对策

对《森林经营学》课程教学进行剖析,阐述了教学现状及存在的问题,探讨了如何优化教学目标、教学内容、教学方法、考核方式和综合实践教学,并针对教学中的问题提出了相应对策。     

高职院校果树嵌芽接技术信息化实训教学设计与实践

从教学分析、教学策略、教学过程和教学效果4个方面对果树嵌芽接技术的信息化实训教学设计进行了阐述。实践表明,整个实训教学过程是以学生为主体,以教师为主导,能够充分发挥信息化教学手段的作用,体现了"做中学、做中教"的教学理念,解决了传统实训教学中存在的难题,提升了教学效率和教学效果。     

艺术设计课程“设问教学”教学方法的实践与思考

针对艺术设计课程的教学特点,系统阐述了“设问教学”的概念、问题设置方式、教学实施方法、以及“设问教学”的作用等,为艺术设计教学提供了一条创新教学方法,为“设问教学”的实施指明了道路。     

工程化背景下环境科学本科专业实践教学探析

从提高环境科学专业实践教学的必要性入手,分析了蚌埠学院环境科学专业现行的实践教学过程中凸显的重理论轻实践、师资实践教学能力、实践教学单位联系、实践教学的经费投入和实践教学的管理制度等方面的困境,并结合近几年来蚌埠学院环境科学专业的实践教学经验提出了实践教学问题的应对策略。     

基于翻转微课堂的信息化教学设计——以蛋糕的制作工艺为例

翻转课堂、信息化教学已经越来越多地融入到教学中,教师的教学条件和学生的学习条件也逐渐达到了可以进行信息化教学的要求。以蛋糕的制作工艺理论部分的教学为例,从教学分析、教学设计、教学过程和教学效果4个方面进行阐述,阐述了一种简单、易推广的翻转微课堂信息化教学模式。     

基于问题的数学课堂教学评价标准

提出了基于问题的数学课堂教学评价标准.认为具体指标维度可分为三效（教学效率、教学效果、教学效益）、四维（教材逻辑、教学逻辑、学习逻辑、认知逻辑）、五度（教学的信度、教学的内在效度、教学区分度、教学难度、教学的外在效度）.     

现代化教学手段在园林专业教学中的应用研究

随着人类科学技术的发展,电影教学、广播录音教学、多媒体教学、网络教学等各种现代化教学手段相继出现。结合实践经验,以园林规划设计、园林工程概预算课程教学为例,阐述了现代化教学手段在园林专业教学中的应用。     

整合校内外教学资源 完善植物生产类本科生实践教学体系——以种子科学与工程技术专业为例

通过整合校内外教学资源,完善植物生产类本科生实践教学课程体系以及实践教学平台、实践教学师资和管理体系,满足学生不断增长的基础实践教学、专业理论课实验教学、综合实习、拓展实践以及社会实习教学需要。南京农业大学种子科学与工程专业通过整合校内外教学资源,完善了实践教学体系,在教学实践中取得了较好效果。     

地方应用型高校地质类专业地理信息系统课程教学思考与探索——以宿州学院为例

对地质类专业地理信息系统课程教学组织体系进行了梳理,指出了该课程教学过程中的突出问题。从地理信息系统和测绘学课程的增设、理论与实践教学课时的调整、应用实践教学内容的优化、教学过程中科研项目的引入以及应用实践教学环境的创造等方面进行了探索,为应用实践教育在地质类专业地理信息系统课程的教学提供了可行性。     

强化实践教学环节,培养社会实用人才

从植物科学学院多年来实践教学实施过程和效果出发,阐述了实践教学的地位和作用;总结了实践教学模式多样化、教学评价方法多样化、实践教学师资培训制度、实践教学管理制度、实践教学基地建设、以及实践教学成效等方面的经验和成果;对种植类专业强化实践教学环节的必要性及培养社会实用人才的迫切性进行了系统论述。     

对加强实践教学环节的思考

主要探讨了实践教学的内涵与作用，认为实践教学中主要存在着不能准确理解实践教学的内涵、忽略实践教学的管理和考核等问题，并提出了提升实践教学的地位、合理设置实践教学、加强师资队伍建设、建立完善的实践考核体系等几点建议。     

浅谈利用“Visual FoxPro”网络教学平台提高学生自主学习能力

网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多层面赋予教学以新的含义。探讨了“Visual FoxPro”网络教学平台的开发与应用，进而分析了网络教学平台在教学过程中的优势以及学生自主学习能力的提高。     

多媒体技术在电工学教学中的实践

多媒体技术给传统教学注入了新的教育思想,改进了传统的教学方法,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教学效果。我们近几年的教学实践表明：合理选择和运用教学多媒体,并与传统教学手段相结合,可以更好的突出教学重点,化解教学难点,形成合理的教学结构,使学生在最佳的情境中学习,从而较好地调动学生的积极性。     

多元化教学应用于高师昆虫学课程的实践

昆虫学是高等生物学知识的重要组成部分。该文结合高等素质教育对昆虫学的要求,将多元化教学应用于昆虫学教学的实践经验进行了归纳,并着重从教学背景、教学目的、教学理念以及教学途径等多方面进行了探索与总结。     

课堂教学中引入案例教学的实践与探索

分析了课堂教学中实施案例教学的优势和遇到的问题,并结合教学实践,从案例教学的组成环节入手,阐述了案例教学在课程教学中的应用,即精心挑选案例、创设问题情境、课堂讨论、交流结果、教师讲解、自我总结。     

昆虫学互动性双语教学的实践与探讨

阐述了开展昆虫学课程双语教学的意义,探讨了当前制约农林院校开展双语教学的因素。以昆虫学课程双语教学实践为例,对双语教学的师资队伍建设、教材和教学设施建设、教学方法与教学手段改革等方面进行了探讨。     

基于问题的数学课堂教学评价标准

提出了基于问题的数学课堂教学评价标准.认为具体指标维度可分为三效(教学效率、教学效果、教学效益)、四维(教材逻辑、教学逻辑、学习逻辑、认知逻辑)、五度(教学的信度、教学的内在效度、教学区分度、教学难度、教学的外在效度).