试卷质量分析程序设计方法

简要论述了利用 VFP进行试卷质量分析的程序设计思想 ,并给出了部分示例代码     

高职种植类专业大学英语考试质量分析与评价

以河南农业职业学院种植类专业大学英语期末考试试卷为例,采用试卷质量的“四度”指标、卡方拟合优度检验、灰色关联度分析分别对试卷质量、英语成绩分布、影响英语成绩的主要因素进行分析。结果表明：试卷质量“四度”指标中,难度基本合适,区分度尚可,效度较高,信度一般可信;英语平均成绩79分,标准差4.86分,基本呈正态分布;阅读理解是影响大学英语成绩的主要因素。教师应进一步加强试卷质量建设,教学中注重阅读理解环节讲授。     

试卷分析系统的设计与应用

试卷分析是教学中不可缺少的重要环节,虽然简单,但繁琐、枯燥,特别是有的老师教了好几个班级,在班级人数又多的情况下,统计起来很费事,而且容易出错.用Visual Foxpro6.0编写试卷分析系统,并对该系统进行测试,测试结果显示该系统已经能够完成试卷分析的全部要求,分析的速度要比手工快5倍以上,准确率达100%,相信该系统会给各位老师带来方便.     

浅议教学督导对教师授课质量和教学水平的评价

分析了教师教学质量评价的重要性、现状和存在问题,对教师教学质量评价的项目指标和内容进行论述。     

基于GIS的干旱遥感监测及定量评估系统

尝试依托GIS技术,利用VBA及ArcObjects建立干旱监测评估系统,通过对辽宁省再分区,不同区域分别建立干旱遥感监测模型,进行辽宁省干旱灾害监测。同时,结合高程数据和土地利用等地理信息系统数据,通过调用不同作物、不同等级的灾损系数进行干旱定量评估的探索。     

基于学生能力测评的高等教育质量评估模型

教育质量是高等学校工作的生命线,随着“精英教育”逐渐向“大众教育”过渡,高校的教育质量标准呈现出多样化特征。建立一个对各层次高等教育相对适用的通用质量测评体系,有利于正确评价和分析我国高校的教育质量水平和发展方向。建议通过测评学生各种能力提升程度来衡量高校教育质量,并构建评估模型。该模型应具有符合素质教育要求,并具有可操作性、时效性强、可比性强等优点。     

实验课成绩综合测评体系的创建与应用——以土壤农化分析课程为例

实验教学在培养学生综合素质和创新能力方面起着重要的作用。制定简便、科学的实验课成绩评定方法,是搞好实验教学的重要环节。为提高实验教学质量,对土壤农化分析实验课成绩评定方法进行了探索与创新,创建了实验课成绩综合测评体系。提出了实验课成绩评定指标的选择原则与方法,建立了量化测评标准,并将其应用到实验教学中。运用实验课成绩综合测评体系,从实验预习、"C3H3"素质、实验报告等多方面进行评价,取得了良好的效果。     

同课程不同教学班的大学生成绩存在差异的原因分析

本文针对所授课程内容完全相同、试卷测试完全相同但却产生了不同教学班的成绩存在较大差异的情况进行分析，从而根据教学实际总结出影响成绩差异的原因。     

中专教师课堂教学质量评估设计研究与应用

本文主要分析了中专课堂教学质量影响因素 ,并运用数理统计等综合评价方法 ,设计出一套评价参数 ,结合教育评价理论 ,构建教师课堂教学质量评估机制 ,以求全面客观地评估教师课堂教学质量 ,优化教学管理 ,推进教学改革     

研究生教育质量校内评估体系的探讨

文章从研究生、导师和研究生培养条件等方面对地方农林院校研究生教育现状进行分析的基础上,提出了研究生培养质量校内评估指标体系,并对校内评估中面临的问题进行了探讨。     

科技论文质量评价的研究和实践

对科技论文质量评价方法进行了综合分析,认为科技论文的质量评价方法可分为直接评价法和间接评价法,指出了二者各自的理论依据和优缺点,其中直接评价法是其最根本的方法,并认为建立在直接评价法基础上的客观、公正和合理的科技论文质量评价法才是其研究和实践的发展方向.     

试卷标准评估体系构建研究

考试是教学工作中的一个极其重要的环节。为了加强对考试环节的监督,更好的发挥考试的指导作用、反馈作用,必须制定科学合理的试卷标准评估体系。通过对试卷标准评估体系的指标构建、实施过程进行分析,找出在考试过程中存在的问题及薄弱环节,使教师在教学过程中有针对性的进行改进,促进教学质量不断提高。     

荔枝果实成熟品质评估指标体系的构建

以国内不同生产区的17个荔枝(Litchi chinenesis Sonn.)主栽品种成熟期的果实为材料,研究不同品质指标在果实品质综合评价中的作用,并建立预测模型.结果表明:可食率、可溶性固形物(TSS)、果皮含水量、总糖含量、果形指数等反映果实综合性状的指标,变异系数在5％以下,具备物种相对稳定性;而大多单一成分指标,尤其是营养指标,如糖组分、可滴定酸(TA)、固酸比、维生素C(Vc)等,变异系数较大,体现了品种差异.因子分析结果得到6个公因子,其中贡献率较高的前4个因子是还原糖、果形、色度和酸度因子.依据综合品质对17个品种进行分类:桂味、黑叶、淮枝评分最高,其次是妃子笑、糯米糍、白糖罂,再次是兰竹,紫娘喜、大丁香、无核荔最低;综合评分较高的品种,还原糖类含量较高,蔗糖含量较低,果形偏小、偏扁,低酸,外果皮偏红.利用逐步回归方法,建立了荔枝果实品质评估预测模型,其中各有效指标作用大小依次为果糖＞固酸比＞h值＞横径＞总糖.     

兰州地区森林公园质量综合定量评价

根据收集的兰州地区7个森林公园的资料和实地调查数据,采用层次分析法,建立森林旅游资源综合评价体系,对兰州地区森林公园旅游资源质量进行综合定量评价。研究结果表明,在选取的20个评价指标中,山体(0.188 3)和森林植被(0.183 6)对森林旅游资源的贡献最大,贡献最小的是电讯(0.002 1)。兴隆山森林公园的旅游资源质量综合评价得分最高(7.198),其它依次为吐鲁沟森林公园(6.585)、石佛沟森林公园(6.314)、兰山森林公园(6.297)、徐家山森林公园(4.857)和关山森林公园(4.641),质量最差的是石头坪森林公园(4.338)。     

深松作业效果试验及评价方法研究

【目的】分析单、双铲深松作业效果及评价方法,为提高耕作质量和减少能源消耗的深松作业提供决策依据。【方法】以箭形深松铲为对象,在模拟大田土壤环境的基础上,利用室内土槽研究了单、双铲深松作业效果及评价方法,提出了土壤硬度变化系数、土壤体积膨松系数、单位松土带宽度耕作阻力系数和土壤相互扰动系数等4个评价指标。【结果】(1)单、双铲深松作业后的平均土垄高度差分别为7.342cm和6.492cm,双铲比单铲的平均土垄高度差减少11.58%,说明双铲深松后的地表平整性优于单铲,且深松铲间距是影响土壤体积膨松程度的主要因素,其对深松后土壤形成的垄形与坑形有重要影响;(2)在土壤扰动区域内,当深松深度为3~17cm时,双铲作业的土壤硬度变化程度较单铲显著,当深度为17~30cm时,单铲作业的土壤硬度变化程度大于双铲;(3)深松单位松土带宽度时,双铲的平均耕作阻力为单铲的0.668倍,较单铲减少69.31N,双铲的能耗较单铲减少33.2%;(4)双铲的土壤相互扰动系数为1.170,深松铲布局方式对土壤扰动有重要影响。【结论】本研究结果有利于深入理解单、双铲的深松作业效果,促进符合节能减阻要求的深松机具的研发及田间作业机器系统的优化选用。     

浙江省森林旅游区质量评价指标体系和标准研究

为科学地分析和掌握浙江省各森林旅游区的动态变化与经营管理成效,并客观公正地评价其质量水平,采用德尔菲法和层次分析法,对浙江省森林旅游区质量评价指标体系及标准进行研究。指标体系包括目标层、项目层、要素层和指标层等4个层次,具体有5个项目27个要素62个指标,同时对各个指标设立了具体的评价标准。表9参12     

洛阳市农业环境系统质量模糊评价

采用Ｆｕｚｚｙ数学方法对洛阳市农业环境系统进行质量评价,结果表明：洛阳市农业环境系统质量属于一般水平,水利状况是制约该地农业发展的重要因素,提高环境系统质量应以水利建设为重点,增加科技投入,提高劳动者整体素质,调整农业结构。     

基于全面质量管理的研究生培养质量评价及改进

随着研究生招生规模的扩张,研究生培养质量的好坏越来越引起人们的关注,研究生培养的研究意义尤为重要。全面质量管理具有其特殊的优势所在,将全面质量管理引入研究生培养模式有其可行性。提出了基于全面质量管理的研究生培养质量评价方法,并根据全面质量管理思想提出了改进措施,将对尽快完善和发展研究生培养模式大有裨益。     

草坪质量评价新方法——综合外观质量法

通过实践验证,建立了以草坪外观质量指标为依据,采用6个草坪外观质量指标,将其定量分级,分为五个质量等级,以五分制按等级给每个指标打分,然后以各指标得分的总和对草坪质量进行综合评价的评价体系。旨在建立一个简单易行、生产实践中使用方便的,并能基本上客观地反映草坪真实状况的草坪质量评价方法。     

高等级公路绿化质量评价系统软件的设计与实现

公路绿化质量评价系统是公路养护质量评价系统的一个子系统,其软件的设计对公路养护实现计算机管理、制定养护计划、提高养护水平起着重要的作用,本文运用了Visual FoxPro6.0编程语言,并以模块划分的方式设计出一套功能齐全的公路绿化质量评价系统,此系统包括3个子系统:高速公路、一级公路、二级公路绿化质量评价子系统,该软件能有效地完成评价标准和评价计分的计算,进而对公路绿化质量作出客观公正的评价。