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| 高校茶文化英语写作教学中批判性思维的培养路径 | |
| 引用本文： | 周婷.高校茶文化英语写作教学中批判性思维的培养路径[J].福建茶叶,2017(2). |
| 作者姓名： | 周婷 |
| 作者单位： | 武汉轻工大学外国语学院,湖北武汉,430023 |
| 基金项目： | 2015年武汉轻工大学校级教研项目;大学英语写作教学中批判性思维的培养研究与实践;项目 |
| 摘 要： | 高校茶文化英语写作教学中塑造批判性思维的重要性体现为三个方面:它有利于提高学生的人文素养;有利于促进茶文化的对外传播;有利于高校素质教育的创新。当前茶文化英语写作教学中大学生逻辑思维的主要特点在于逻辑思维的跳跃性突出;逻辑思维的批判性不足;逻辑思维能力的综合性应用水平不足。基于茶文化英语写作教学的批判性思维生成路径可以尝试这样几个策略:一是合理运用"假设"策略,激发学生的批判思维;二是开展学生自主式的教学策略,使学生树立"主动思维"。 |
| 关 键 词： | 茶文化英语 写作教学 批判性思维 培养策略 高等教学 |
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