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| 关于大学英语教学中低层次学生分级教学的几个问题 | |
| 引用本文： | 赵秀云.关于大学英语教学中低层次学生分级教学的几个问题[J].吉林林学院学报,1989(3). |
| 作者姓名： | 赵秀云 |
| 作者单位： | 吉林林学院基础部 |
| 摘 要： | 吉林林学院是一所省办普通高校,80%的学生来自边远山区、林区和农村,学生英语基础较差。按照《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》)中提出分级教学的要求,我们从1986年起开始分级教学。三年来的教学实践使我们认识到,这是一个切实可行的措施。我仅就低层次学生英语教学中所遇到的几个问题,谈谈自己粗浅的体会。 1 摸清情况,确定因材施教的对策 1986年,新生入学后,我们首先按《大纲》的要求进行分级测试,并按标准分级,结果五分之四的人分到了预备级,只有五分之一的人达到进大学Ⅰ级的标准,毋庸置 |
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