| 中学生生命意义感发展特点及与学习动机、学习成绩的关系 |
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| 引用本文： | 覃 丽,王鑫强,张大均.中学生生命意义感发展特点及与学习动机、学习成绩的关系[J].西南农业大学学报,2013,35(10):165-170. |
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| 作者姓名： | 覃 丽 王鑫强 张大均 |
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| 作者单位： | 1. 西南大学 心理健康教育研究中心,重庆 400715;
2. 遵义职业技术学院,贵州 遵义 563000;3. 重庆社会科学院,重庆 400020 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划2012年度教育部青年基金资助项目(EBA120332);西南大学心理学部重大项目(104530 20400104/4). |
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| 摘 要： | 采用生命意义感量表(MLQ)中文修订版考察初、高中生生命意义感发展特点,并在此基础上探讨了中学生
生命意义感与学习动机、学习成绩的关系,研究发现:① 生命意义感与年级的交互作用显著,初中阶段男女学生报
告的寻求意义感和拥有意义感均较为一致,高中阶段男女学生报告的寻找意义感均迅速上升,拥有意义感均迅速
下降,寻求意义感和拥有意义感随年级上升呈“剪刀差”趋势;② 中学生的生命意义感总分及其拥有意义感与学习
成绩存在显著的正相关,寻求意义感与学习动机呈显著正相关,学习动机与学习成绩存在显著的正相关;③ 寻求
意义感和拥有意义感均通过学习动机正向显著间接预测中学生的学习成绩,其中拥有意义感对学习成绩的正向总
效应显著.
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| 关 键 词： | 中学生 生命意义感 学习动机 学习成绩 |
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