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高职学生“两课”学习内驱力激发策略研究

摘要：	高职学生"两课"学习内驱力不足是困扰"两课"教学的严重问题。本文分析了高职学生"两课"学习内驱力不足产生的原因,并提出了解决策略,为激发高职学生学习"两课"内驱力进行了初步尝试。
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