| 批语式反馈与英语写作能力的提高 |
| |
| 引用本文： | 陈雪华.批语式反馈与英语写作能力的提高[J].贵州大学学报(农业与生物科学版),2005,24(3):273-277. |
| |
| 作者姓名： | 陈雪华 |
| |
| 作者单位： | 贵州大学,外国语学院,贵州,贵阳,550025 |
| |
| 摘 要： | 过程教学法视写作为循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程，强调写作者在写作过程中的自主性及交互性。过程教学法把反馈概念引入写作教学，帮助建立了有效的反馈-交互机制及反馈-改错机制，对学生写作能力的提高起到一定作用。笔者根据教学实践及相关实证研究结果，讨论了批语式反馈对学生认知行为的影响，制约学生接受教师批语的因素以及教师在评阅学生作文时应遵循的原则：以读者的身份进行阅读；突出重点，避免标出所有错误；授予学生正确的修改观。
|
| 关 键 词： | 过程教学法 批语式反馈 交互机制 改错机制 英语写作能力 |
| 文章编号： | 1008-0457(2005)03-0273-05 |
| 修稿时间： | 2005年3月14日 |
Written feedback on EFL writing |
| |
| CHEN Xue-hua.Written feedback on EFL writing[J].Journal of Mountain Agriculture & Biology,2005,24(3):273-277. |
| |
| Authors: | CHEN Xue-hua |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
