基于“任务引领”教学模式的实施及反思——以维修电工专业为例

对于接受过以职业活动为导向的一体化课程教育的同学来说,"做"技能方面的确更胜一筹,但知识的零散会影响其通过考取职业资格证的理论考试,同时也埋下了因专业知识基础薄弱而影响其深造的隐患。本文从课程编排、学材选择、教学手法、实施效果、不足及反思等方面对"任务引领"教学模式提出了一些看法及建议。希望该模式更贴近生活,让学生亲身感受到学有所用了、职业能力提升了、职业知识基础稳固了。