| 研究性学习的创新特质及制约因素探析 |
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| 引用本文： | 马艳弘,何云峰.研究性学习的创新特质及制约因素探析[J].高等农业教育,2004(4):51-52. |
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| 作者姓名： | 马艳弘 何云峰 |
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| 作者单位： | 山西农业大学,山西,太谷,030801;山西农业大学,山西,太谷,030801 |
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| 基金项目： | 山西农大教改资助项目"研究性学习模式在基础课程教学中的应用研究"(编号为200303)成果之一。 |
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| 摘 要： | 研究性学习是“学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”,具有与创新教育内涵相通的开放性、批判性、民主性、发展性等创新特质,但目前存在的评价导向、师资、物质条件及认识误区等成为研究性学习有效开展的主要制约因素,明确这些问题对推动创新教育具有重要的现实意义。
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| 关 键 词： | 研究性学习 创新特质 制约因素 |
| 文章编号： | 1002-1981(2004)4-0051-02 |
| 修稿时间： | 2003年10月13 |
Probe on the innovation characteristics of research-type study and its restricting factors |
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