| 高校英语文学“思政树人”功能的依据、误区及实践探索 |
| |
| 引用本文： | 朱禹函,成何珍,王凤英.高校英语文学“思政树人”功能的依据、误区及实践探索[J].中国农业教育,2021(4):75-81. |
| |
| 作者姓名： | 朱禹函 成何珍 王凤英 |
| |
| 作者单位： | 1.南京农业大学外国语学院210095;2.南京农业大学教务处210095; |
| |
| 基金项目： | 高校哲学社会科学研究一般项目“《如此世道》中文艺复兴喜剧人物传统的融合与发展”(2020SJA0058)；江苏高校外语教育“课程思政与混合式教学”专项课题“农业特色世界一流大学建设背景下大学英语课程思政建设研究与实践”(KY-1)；南京农业大学“课程思政”示范课程建设项目“进阶英语视听说”(KCSZ2020067)；“国际化教育背景下农科研究生EPA读写课程体系构建研究”(yjsjg1920)。 |
| |
| 摘 要： | 根据教育部最新要求,要把挫折教育作为加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容,促进大学生全面发展。英语文学作为大学英语本科通识教育的基础课程,一方面,以语言输入,提高大学生的英语能力;另一方面,以思想熏陶,触动大学生的精神灵魂。但不少英语文学教师对于如何融合专业知识和思政元素存在理解误区。文章以《鲁滨逊漂流记》为例,详细阐释将语言教学与挫折教育有机结合,不仅是实施英语文学课程思政教学改革的有效途径,还是落实立德树人任务的课程自觉。
|
| 关 键 词： | 挫折教育 英语文学 《鲁滨逊漂流记》 实践研究 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
