蒙语授课高等代数课程考试方案的设计与实施

"一考定成败",导致学生学习的目的只是为了考试过关,而不注重自身创新意识的养成、创新能力的发展和全面综合素质的提高。实施过程性评价,变期末一次闭卷考试为多阶段、多形式考核,有利于教师及时把握学生学习情况信息和教师自己的教学效果,充分发挥考试的诊断性功能。本文以呼伦贝尔学院蒙语授课高等代数课程为例探讨了考试方案的设计与实施。