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| 高职院校教师课堂教学敏感的影响因素探究 | |
| 引用本文： | 李红艳,徐明磊,王霞.高职院校教师课堂教学敏感的影响因素探究[J].河南农业,2020(9):21-22. |
| 作者姓名： | 李红艳 徐明磊 王霞 |
| 作者单位： | 河南质量工程职业学院 |
| 基金项目： | 2018年河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目“河南省光伏发电农业温室的研究及应用”,项目编号:2018GGJS270。 |
| 摘 要： | 基于课堂教学过程中存在教学理念落后、教学内容偏重理论、教学目标不明确、教学方法缺乏创新等问题,研究课堂教学敏感在高职院校教学中的效用。从影响教学敏感内部环境(本职责任、认知水平、师德自律)与外部环境(法律法规、实践环境、激励因素)两个方面进行剖析,并提出提高高职院校教师课堂教学敏感的对策,即强化职教理念、建设"双师"队伍,归纳教学信息、反省课堂教学,强化师生沟通、提升敏感素质,注重教学变化、强化情景敏感,提升教学意识与培养专业兴趣、提高教学质量等。 |
| 关 键 词： | 高职教师 教学敏感 影响因素 |
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