| “说课”在“植物生理学”课程教学中的应用 |
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| 引用本文： | 张秀丽,孟凡娟,敖红,李晓岩,孙广玉.“说课”在“植物生理学”课程教学中的应用[J].中国林业教育,2019(2):58-61. |
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| 作者姓名： | 张秀丽 孟凡娟 敖红 李晓岩 孙广玉 |
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| 作者单位： | 东北林业大学生命科学学院 |
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| 基金项目： | 东北林业大学教育教学改革项目--"BOPPPS"教程结合"说课"备课对于提升"植物生理学"课程教学能力和效果的探索;项目编号DGY2016-05;黑龙江省高等教育教学改革研究项目--基于OBE理念的"生化分析技术"课程教学改革的实践与探索;项目编号SJGY20170116;黑龙江省自然科学基金项目--桑树/苜蓿间作提高土壤异质氮素利用效率的机理研究;项目编号QC2016018 |
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| 摘 要： | "说课"是教师口头表述具体课程的教学设想及其理论依据,是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员,讲述自己的教学设计,由听者评说,达到互相交流,共同提高的目的。作为一种教学手段,"说课"有效推动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性,也是提高教师素质,培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。在深刻理解"说课"概念和内涵的基础上,探讨了"说课"的总体思路:即教什么(内容)—怎么教(手段)—为什么这样教(依据)—同行评价(是否可行)—最终达到提高教学技能和效果的目的。以"植物生理学"课程为例,详细阐述了植物生长素运输一节的"说课"设计,内容包括:说教材、说教学目标、说教学的重点和难点、说学情、说教法、说学法、说教学过程。"说课"不仅加深了教师对"植物生理学"课程内容的理解,提升了教师的教学技能,而且激发了学生的学习积极性,提高了学生的学习成绩。
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| 关 键 词： | 说课 植物生理学 教学设计 |
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