基于结构方程模型的本科生教学信息接收程度影响因素的分析

大学本科教育的教学方式以教师授课为主,学生对课堂信息的接收程度直接影响课堂教学质量。通过对北京林业大学"现代物流与供应链管理"本科生课程的问卷调查,应用计划行为理论模型与结构方程模型,分析了影响本科生对教学信息接收程度的影响因素。结果显示,行为意向对信息接收有正向影响,态度和感知行为控制对行为意向有正向影响,态度与感知行为控制互相影响。根据分析结果,分别从行为意向、学习态度、感知行为控制等方面提出提高本科教学信息接收程度的建议。