| 大学英语写作教学探讨 |
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| 引用本文： | 胡勤. 大学英语写作教学探讨[J]. 山地农业生物学报, 2004, 23(2): 179-184 |
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| 作者姓名： | 胡勤 |
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| 作者单位： | 贵州大学,外国语与国际教育学院,大学外语教学部,贵州,贵阳,550025 |
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| 基金项目： | 教育部2000新世纪高等教育教学改革工程本科教育立项和贵州省教育厅专项研究资助项目(200306) |
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| 摘 要： | 通过对学生习作中词汇、语法、语篇的分析研究,发现学生在写作过程中有的虽能把握主题,但常常在一个句子中堆砌词汇,破坏了句子的一致性和连贯性;有的将两种语言中语义相同的词对号入座因而造成了貌合神离或不符合词项搭配的表达;从篇章上看观点、结论性的句子多,阐述说明的句子少。对此,教学中有必要对中西文化、语言习惯、心理差异等进行比较;加强基础知识的学习和语言基本功的培养,重视词项习惯搭配(word collocation)、词汇同义重现(Connotation)的教学,从语篇框架结构的角度来提高学生的写作能力。
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| 关 键 词： | 大学英语 英语写作 写作教学 语篇框架结构 词项搭配 |
| 文章编号： | 1008-0457(2004)02-0179-06 |
| 修稿时间： | 2003-09-08 |
Study on the teaching of college English writing |
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