数学史对中职数学教学的影响

随着新课程改革的深入发展，中职学校已全面进入教学改革阶段，以适应新课改的要求。数学作为中职教育中基础文化课之一，在中职教学中占据着重要的地位，将数学史融入到中职数学教学中，其影响作用不可忽视。基于此，本文首先阐述了当前中职院校学生所具备的特点，然后分析了数学史对中职数学教学的影响作用，以供参考。     

数学史在数学教学中的作用

数学史的教育价值已渐渐被我国数学教育界所了解。数学史在数学教学中发挥了重要的作用。在教学过程中融入数学史可以帮助学生认识数学,形成正确的数学观。可以帮助学生进行数学的思考,培养学生刻苦钻研、锲而不舍的品质,激发学生积极的情感和良好的学习态度。可以帮助学生引入数学问题、概念、理论和方法。可以帮助学生体会数学创造过程,培养学生的创新能力。可以帮助学生掌握数学学习的方法,提高学生的解题能力。可以帮助学生提高自身综合素质。     

大学数学期刊的起源及其科学传播意义

通过科学史文献调研和考证,系统考察了1918年至1949年中国高等学校创办的数学期刊,并对其与大学数学学科发展的关系和科学传播学意义作了讨论,认为大学数学期刊传播与大学数学教育传播的结合,大大丰富了科学传播的内涵和外延,也大大延伸和放大了其传播效应.     

高等院校数学教学中融入数学史知识的必要性探析

在分析数学史应用于高等院校数学课程教学中的必要性的基础上,提出了在数学课程教学中融入数学史的措施。     

论正切数(戴煦数)的计数意义

正切数(戴煦数)是1种与欧拉数相匹配的特殊函数和计数函数,作为独立的数学对象,19世纪中叶开始引起中外数学家的注意。本文着重分析了正切数在组合数学计数理论中的意义,简介西方数学家J.G regory(1671),Schlom ich(1857),Andre(1879,1881,1883,1894,1895),Estanave(1902),Schwartz(1931),Toscano(1936),Entrenger(1966)和Knuth,Buckholtz(1967)的成果。主要介绍晚清浙江数学家徐有壬(1840年前)、戴煦(1852)在中国数学史上的开创性工作和数学史界李俨(1955)等的研究。     

数学史与高等数学教学

数学史应用于高等数学教学是当前的一种趋势，它相对于传统的课堂教学更能激发学生的兴趣，使学生体会到数学的价值，是课堂教学的指南。     

中国古代数学的辉煌与衰落

中国古代数学的辉煌时期有三：《九章算术》时期，《缀术》时期，《数收九章》时期。中国古代数学衰落的原因有三：独尊儒术，蔑视逻辑，轻视数学知识；崇尚玄学，迷信数术，歪曲数学思想；固步自封，墨守成规，拒绝数学符号。     

浅谈在数学教学中渗透数学史教育

数学教师如何在教学中渗透数学史的教育?数学史的人文和社会价值如何?本文在这两方面做了一些浅显的探讨,供大家参考。     

浅谈中国数学史的五次高峰期

本文主要通过对中国历史上数学科学的发展进行简单介绍,总结出了中国数学发展史上的五个高峰期及各个时期的特点和主要成就。