开展产学研合作教育培养创新人才

产学研合作教育是一种教育思想,也是一种教育模式。从时代发展的需要,国际高等教育改革的趋势以及我国高等教育改革与高校自身发展的需要阐明产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。概括性地指出了目前我国产学研合作教育的3种模式及适用性,最后对产学研合作教育实践与效果作了整体的评价。  

毛泽东农民教育思想及其现实意义

毛泽东关于农民教育思想,对于我们现今探索建设社会主义新农村具有重要借鉴意义。加强农村基础教育和职业技术教育,提高农民的整体素质;加强农村精神文明建设,提高农民道德知识水平,是促进社会主义新农村建设的重要途径。  

新升本科院校实施内涵升本的有效途径

新升本科学校的内涵升本是一项复杂的工作,只有先进的教育思想才有先进的教育事业,提升教师素质是内涵升本的关键,同时要制订各个环节的具体工作措施,以确保内涵升本。  

以教学为中心--浅析艺术教育教学理念与模式的变革

随着现代社会对文化艺术人才需求的日益增加，近几年来，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，一些综合性大学纷纷开设艺术类院系和专业，艺术教育事业空前繁荣。从现代教育思想理念和教学模式的研究出发，对每位老师的业务能力和教学水平都提出了更高的要求，探索并尝试更加科学高效的教学方法和模式是艺术教育工作者及全体高校教师的重大责任与使命。  

用爱点燃学生学习语文的火把

以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，爱心在教学过程中越来越重要。  

论《老子》的教育思想

老子的教育思想是围绕"道"而展开的,其教育目标就是教以为"道",而"道"的具体展开就构成了老子教育思想的"器"。老子教育的核心是"知常",恪守柔弱,知足不争;要"守正",做到复归于朴,持守三宝。其教育方法是"行不言之教"、循序渐进和因材施教。老子的教育思想充分体现了其教育活动的辩证法原则和教育对象的主体性原则,这对当今的教育实践有着很好的借鉴意义。  

冯友兰教育思想的渊源

冯友兰是我国现代久负盛名的哲学家、哲学史家和教育家。作为教育家的冯友兰,其教育思想极其丰富。他的教育思想主要受中国传统教育思想和西方现代教育理念的影响。  

严家显先生高等农业教育思想的探析

福建省立农学院首任院长严家显先生提出了创办高等农业教育的理念,对福建省立农学院的三大任务进行了准确的定位,制定了学院的创建、管理、发展规划,高度重视师资队伍建设、科学研究和农业技术的推广应用,加强学生的爱国主义和艰苦奋斗精神教育,培养高等农业建设人才。严家显的教育思想和办学实践为福建农业高等教育的发展奠定了良好基础。  

转变教育思想,改革教学方法,强化能力培养

改革开放以来,我国高等教育改革围绕人才培养质量核心问题展开,教学改革的重点与趋势主要表现在人才培养模式与目标趋向多元化、现代教育技术普遍运用、教学手段和方法日益更新等六个方面。在总结高等教育改革的成效与存在问题的基础上,认为深化教学改革关键在于转变教育思想,树立正确的教学信念,深化教育、教学方法和手段改革,才能有效的培养学生的创新精神和实践动手能力,实现人才培养目标。  

张克威教育思想及形成的特点研究

沈阳农业大学创建人张克威先生是我国现代著名的农业教育家、畜牧专家。他毕生从事教育工作几十载,积累了大量教育教学经验,形成了丰富的教育思想,如"大农业教育"的办学观,"培养学生德智体全面发展"的人才观,"办学最重要即良师"的教师观,"民主、科学"的学校管理观等。在其教育思想形成过程中呈现出对农业及农业教育的高度热爱、科学严谨的治学态度、持之以恒的进取精神和高度的爱民亲民意识的特点。