丰益菌剂处理对玉米种子萌发及幼苗生长的影响

采用丰益菌剂对郑单958玉米种子分别进行拌种和浸种处理,拌种时按菌剂：种子分别为1：15、1：20、1：25的比例进行拌种,浸种时将丰益菌稀释50、100、200倍分别浸泡种子24h,然后进行萌发试验,测定萌发5d后的发芽率、根数、苗长、根长、幼苗鲜重和干重及叶片中SOD和POD的含量。研究结果表明,1：15拌种处理效果较好,拌种处理以后适宜的田间相对土壤湿度为65%。     

栝楼雌雄株形态、生理生化指标差异的研究

通过对栝楼雌雄株花器形态特征的观察,发现雌花子房在雌花分化初始即开始膨大,明显区别于雄花;18%的雌花中具有花药,但扫描电镜观察发现雌花花药中并不含有花粉,排除了其自花授粉的可能。花期雌雄株叶片在水溶性酚和可溶性糖含量上存在显著差异。通过对种子大小与性别的关系研究,发现同一批种子中,长成雄株的种子比例远高于长成雌株的种子比例,且种子重量与栝楼性别分化存在一定的相关性。研究结果对于筛选栝楼早期性别鉴定指标具有重要的参考价值。     

乌拉尔甘草离体根尖培养方法的建立

建立甘草的离体根尖培养体系有助于研究甘草的根系营养、形态建成以及某些次生代谢产物的合成、代谢等。为建立乌拉尔甘草的离体根尖培养体系,对影响乌拉尔甘草离体根尖生长的培养基、激素以及维生素等因素进行了研究,并对其中的药用有效成分进行分析。结果表明：在培养基中附加0．10mg／L的IBA,可诱导乌拉尔甘草离体根尖伸长并产生较多的侧根;B,大量元素＋B5微量元素和1/3MS大量元素＋1／3MS微量元素适宜乌拉尔甘草离体根系的生长。表现为主根和侧根发达而均匀,具有较强的生长活力;培养基中附加0．50mg/L的VB1可显著促进乌拉尔甘草离体根系鲜重的增加;液体悬浮培养适于乌拉尔甘草离体根尖的培养。在悬浮培养条件下甘草离体根中甘草总黄酮物质的含量为0．75％,但没有检测到甘草酸的产生。     

干旱胁迫下早稻幼苗特异性表达cDNA的筛选

以生长在特殊环境中（26℃、12h／12h光／暗周期、光强2500lx）的早稻297二叶一心期幼苗为材料，构建了干旱胁迫诱导表达差减文库。以干旱为处理，而有水状态为对照。通过筛选差减文库，共获得了141个克隆。分析表明，差减文库建立成功。     

中美种业体系比较研究(2)

3 中美种业行为主体体系比较 种业经济系统的行为主体,主要包括管理主体政府、经营主体种子企业、科研主体农业科研院校以及服务主体行业协会等.     

Optimization of ISSR-PCR system in licorice

甘草是中国最大宗的药材之一,具有重要的药用、生态及工业价值。利用ISSR技术对甘草种质资源的遗传多样性进行深入研究,对甘草物种生物多样性的保护及新品种培育具有重要意义。研究了影响甘草ISSR-PCR扩增效果的一些因素,实验结果表明:最适宜用于甘草ISSR PCR分析的反应条件为:20μl反应体系中,1×TaqDNA聚合酶配套缓冲液(10mmol/LTris-HCL,pH9.0,50mmol/LKCL,0.1%TritonX_100,2.0mmol/LMg2 ),0.8UnitTaqDNA聚合酶,0.4μmol/L引物,200μmol/LdNTP,10ng模板DNA。     

tonghanwwen@163.com

 甘草是中国最大宗的药材之一，具有重要的药用、生态及工业价值。利用ISSR技术对甘草种质资源的遗传多样性进行深入研究，对甘草物种生物多样性的保护及新品种培育具有重要意义。研究了影响甘草ISSR－PCR扩增效果的一些因素，实验结果表明：最适宜用于甘草ISSR-PCR分析的反应条件为: 20μl反应体系中,1×TaqDNA聚合酶配套缓冲液(10mmol/LTris-HCL，pH9.0，50mmol/LKCL，0.1% TritonX_100，2.0mmol/LMgCL2),0.8UnitTaqDNA聚合酶,0.4     

硝酸还原酶与氮素利用的关系及其在作物遗传育种中的应用(综述)

本文综述了硝酸还原酶与氮素利用的关系及其遗传特性和在作物育种中应用的某些最新进展。氮吸收、利用等性状的生理和遗传特性极其复杂,受环境影响很大,对其进行遗传改良需考虑多种指标。对硝酸还原酶活性(NRA)与品质性状和产量的关系的争论很多,有些研究表明 NRA 可作为品质、产量性状的选择指标,有些则相反。逆境条件下 NRA 的变化非常敏感,NRA 可能与抗逆性有关。     

关于法国高等院校名称中 ECOLE 一词的翻译——兼论法国大学校类院校与普通大学的区别

关于法国高等院校名称中ＥＣＯＬＥ一词的翻译——兼论法国大学校类院校与普通大学的区别孙宝启（中国农业大学种子科学系北京１０００９４）法国高等院校名称中的ｅｃｏｌｅ一词，汉译一直比较混乱。近年我国出版的书籍和文章中，有人译之为“大学校”或“学校”，也有人...