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黄冬霞 《农业图书情报学刊》2013,25(9)
大学素质教育包含人文科学素质、信息素质和终身学习3个主要内容,它重在培养大学生创新精神和实践能力,完善学生自身综合素质,需要一个长期持久的培养教育过程,大学图书馆的教育特色适合担当素质教育主角. 相似文献
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信息素质是大学素质教育的重要组成部分,信息素质教育价值取向认识决定着培养目标,信息素质是培养个体全面发展的信息综合能力和创新精神必备素质。从以人为本、能力培养、分层次持续培养、多方参与和终身教育的理念出发,确立大学信息素质教育重要地位和价值观。 相似文献
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黄冬霞 《农业图书情报学刊》2010,22(11):130-132
高校图书馆的图书破损率呈现不断上升的趋势,图书质量、装订方式与流通中的磨坏是导致图书破损的主要原因,因此,在图书采购、图书二次加工和读者教育等方面采取对策,可以从根源上减少或延缓破损图书的产生,延长图书的使用期限。 相似文献
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黄冬霞 《农业图书情报学刊》2013,(9):148-150
大学素质教育包含人文科学素质、信息素质和终身学习3个主要内容,它重在培养大学生创新精神和实践能力,完善学生自身综合素质,需要一个长期持久的培养教育过程,大学图书馆的教育特色适合担当素质教育主角。 相似文献
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为探究新鲜玉米秸秆在南方马铃薯生产中的应用价值,通过随机区组田间试验研究了6种覆盖栽培方式对马铃薯产量及效益的影响。结果表明,不同覆盖方式对马铃薯单薯质量、商品薯数量比率、薯长径和长短径比有显著影响,其中单薯质量和薯长径对鲜薯产量的直接效应较大,通径系数分别达到258.5和88.7。黑膜下覆盖3 cm厚粉碎秸秆处理的薯长径、长短径比、单薯质量、鲜薯产量和商品薯数量比率分别可达82.95 mm、1.62、0.153 kg、20528 kg·hm-2和42.0%,黑膜下覆盖6 cm厚粉碎秸秆处理的分别可达82.91 mm、1.62、0.157 kg、19369 kg·hm-2和41.5%,而黑膜下覆盖9 cm厚整根秸秆处理的则分别为82.36 mm、1.60、0.146 kg、15102 kg·hm-2和32.5%。与膜下覆土栽培处理相比,黑膜下覆盖3 cm或6 cm厚粉碎秸秆处理的薯长径、长短径比、单薯质量、鲜薯产量以及单薯质量≥100 g的商品薯的产出均无显著差异,仅商品薯数量比率显著降低,而黑膜下覆盖9 cm厚整根秸秆处理的鲜薯产量、商品薯数量比率以及单薯质量≥100 g的商品薯的产出均显著降低。可见,黑膜下覆盖3 cm或6 cm厚粉碎秸秆的马铃薯覆盖栽培的生产表现与常规覆土栽培无明显差异,通过机械化进行膜下覆盖3~6 cm厚新鲜粉碎玉米秸秆的马铃薯覆盖栽培可实现冬种马铃薯的高效生产。 相似文献
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