国家生命科学与技术人才培养基地创业教育的探析

国家生命科学与技术人才培养基地(以下简称为“基地”)培养的是生物技术及其产业化领域内的创新创业型人才,因此决定了“基地”人才培养过程中必须实行创业教育模式。本文结合南京农业大学“基地”3年多的创建实践和经验,分析了“基地”创业教育的涵义及其实现途径,并对推进创业教育作了探讨。     

以学生为本,构建高校人性化教育体系

以学生为本,实施人性化教育,是时代发展的要求,是进行教育教学改革的一项紧迫任务。本文以马斯洛的人本主义理论为基础,结合我国教育的实际,从生理、安全、社交、尊重和自我实现五个需求保障系统,提出了构建人性化的教育体系。     

与生物学基地创新型人才培养相适应的实践教学体系构建

就培养创新型生物学人才而言，目前的生物学基地实践教学体系存在着一些不足。应构建“本科-研究生及以后”两个阶段和“基础性-综合性-探索性-创新型”四个层次上的实践教学体系，把握好分方向、贯通培养、交叉性、“产学研”结合、和谐人文等原则，完善实践教学师资、基地、人才质量评价等保障机制。     

高等农业院校开设生命伦理学的实践与思考

高校积极开展生命伦理学教育,不仅是科学发展和社会进步的要求,也是人才培养、生命教育和素质教育的需要,更是建设社会主义和谐社会的内在要求.通过结合自身的教学实践,就如何认识和开设生命伦理学课程提出了相关思考和建议.     

植物抗逆境的分子生物学研究进展(综述)

本文就国内外有关植物抗逆境的分子生物学研究作一概述。主要介绍植物在温度、水分和盐逆境下产生的诱导物质（如蛋白等）,以及控制其基因的特征、表达和调控的研究现状。并提出和讨论了有关该领域有待进一步探讨的问题。     

当代大学生价值观及行为方式的调查与分析

从价值观评价、人生态度、责任感、抱负水平、行为表现入手,对在校大学生进行量表测试和问卷调查,发现大学生的价值观总体是积极、正确的,主体意识明显增强,但同时也呈现出价值观标准功利化、价值观取向多元化、政治意识弱化、人生态度消极等趋势。针对这些新特点、新趋势,高校应强化社会核心价值观的引领作用,树立以人为本的教育理念,不断创新思想政治教育内容等,切实增强大学生思政教育的针对性和实效性。     

加强基层农业技术推广工作的研究

我国是一个农业大国,从一九四九年开始,我国就不断的对农业的相关体系进行改革和完善,并逐步实现了现代化的农业推广体系,但在该体系中仍存在一些问题,阻碍着我国农业产业的发展和进步。基层农业技术推广是实现高效生产的主要桥梁,是我国发展农业的主要内容,基层农业技术推广工作将实现农业对我国经济和社会的发展的促进作用。     

高等农业院校生命科学专业大学生科研训练计划的探索与思考

大学生科研训练计划是我国高等农业院校的一项重要教改措施。本文探讨了我国农业院校生命科学专业本科生开展SRT的重要性,并根据世界一流研究型大学SRT的发展经验和趋势,建立了SRT贯通培养实践模式,并针对SRT过程中存在的问题,提出进一步深入开展SRT的可行建议。     

"国家生命科学与技术人才培养基地"创新创业型人才培养的实践与思考

国家生命科学与技术人才培养基地的使命之一，是加快创新创业型人才培养。本在总结南京农业大学“基地”人才培养经验的基础上，根据生物技术产业化要求和“基地”人才培养目标，探讨了“基地”人才培养过程中需要处理好的几个关系。