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1.
本文采用气相色谱法,用邻苯二甲酸二环己酯为内标,HP-5(30m×0.25mm×0.25μm)柱,氢火焰离子化检测器对某农药样品中甲拌磷、特丁硫磷、对硫磷同时进行定性定量分析。结果表明,甲拌磷的标准偏差为0.00151,变异系数为0.860%,线性相关系数为0.99979,平均回收率为99.80%;特丁硫磷的标准偏差为0.00187,变异系数为1.728%,线性相关系数为0.99929,平均回收率为98.45%;对硫磷的标准偏差为0.00542,变异系数为1.546%,线性相关系数为0.99929,平均回收率为101.06%。  相似文献   
2.
猪在辗转运输途中,很容易造成损失,生猪轻者掉膘、身体变弱,重者得病、甚至死亡。长途运输掉膘最高达到8.2%,短途运输最低者亦有1.74%。现在交通日益发达,来往十分频繁,猪在运输途中,由于不按照兽医卫生规定办理,常导致疫病传播,严重危害畜牧生产,影响人民身体健康。因此,必须认真做好生猪的运输卫生工作。  相似文献   
3.
本文采用气相色谱法,用邻苯二甲酸二环己酯为内标,HP-5(30m×0.25mm×0.25μm)柱,氢火焰离子化检测器对某农药样品中甲拌磷、特丁硫磷、对硫磷同时进行定性定量分析。结果表明,甲拌磷的标准偏差为0.00151,变异系数为0.860%,线性相关系数为0.99979,平均回收率为99.80%;特丁硫磷的标准偏差为0.00187,变异系数为1.728%,线性相关系数为0.99929,平均回收率为98.45%;对硫磷的标准偏差为0.00542,变异系数为1.546%,线性相关系数为0.99929,平均回收率为101.06%。  相似文献   
4.
镉铜胁迫下紫苏的生长响应和富集特征研究   总被引:5,自引:4,他引:1       下载免费PDF全文
通过盆栽试验,分析了紫苏(Perilla frutescens(L.)Britt.)在Cd、Cu胁迫下生长响应及其对Cd、Cu的耐性、吸收和累积特征.结果表明,在Cd处理浓度≤60mg·kg~(-1)和Cu处理浓度为≤600mg·kg~(-1)时,紫苏株高和根长均随处理浓度提高而增加,此后则随处理浓度增加胁迫作用渐趋明显.植株地上部和根部Cd的最高含量分别是331.51和991.14 mg·kg~(-1),Cu的最高含量分别为228.65和2 030.63 mg·kg~(-1).植株地上部Cd和Cu的最大富集量分别为66.70和36.52 μg·plant~(-1).植株Cd、Cu富集系数分别为2.59~15.42和0.14~1.24,迁移系数分别为0.35~1.44和0.07~0.56.因此,该植物可用于Cd、Cu污染土壤的修复.  相似文献   
5.
通过盆栽试验,分析了紫苏(Perilla frutescens(L.)Britt.)在Cd、Cu胁迫下生长响应及其对Cd、Cu的耐性、吸收和累积特征。结果表明,在Cd处理浓度≤60 mg.kg^-1和Cu处理浓度为≤600 mg.kg^-1时,紫苏株高和根长均随处理浓度提高而增加,此后则随处理浓度增加胁迫作用渐趋明显。植株地上部和根部Cd的最高含量分别是331.51和991.14 mg.kg^-1,Cu的最高含量分别为228.65和2 030.63 mg.kg^-1。植株地上部Cd和Cu的最大富集量分别为66.70和36.52μg.plant^-1。植株Cd、Cu富集系数分别为2.59-15.42和0.14-1.24,迁移系数分别为0.35-1.44和0.07-0.56。因此,该植物可用于Cd、Cu污染土壤的修复。  相似文献   
6.
本文通过老舍《断魂枪》文化意蕴的剖析,着重阐述了对待中华民族文化传统、文化遗产的正确态度,并寄望于当前的精神文明建设建造积极健朗的民族性格.  相似文献   
7.
采用气相色谱法,用邻苯二甲酸二正丁酯为内标,HP-5(30m×0.25mm×0.25μm)柱,氢火焰离子化检测器对0.35%ES-生物烯丙菊酯?四氟苯菊酯盘式蚊香中有效成分同时进行定性定量分析。结果表明,ES-生物烯丙菊酯的标准偏差为0.002231,变异系数为0.622%,线性相关系数为0.99980,平均回收率为99.63%;四氟苯菊酯的标准偏差为0.000249,变异系数为0.439%,线性相关系数为0.99975,平均回收率为99.78%。  相似文献   
8.
《风波》是鲁迅的代表作之一 ,体现出鲁迅精心的构思艺术。他巧妙地将大与小、生活真实与艺术虚构、庄与谐的关系统一起来 ,使得作品不仅含蕴深刻而且结构严谨巧妙 ,成为现代文学史上的典范之作。  相似文献   
9.
“匪患情结”.是徐玉诺小说创作题材的中心内容。他真实地为我们展现了积淀在自己幼小的心灵深处的情感创痛,精心地描绘了匪患给故乡百姓造成的精神伤害,并对他们的精神弱点进行了批评。他的思索是情绪型的,伴随着强烈的感情色彩,影响了他的小说向更高的阶段的发展。  相似文献   
10.
<正>在教学实践过程中,知识、教师、学生是实施课堂教育活动不可缺少的三大因素.知识是课堂教学的客体,学生是课堂教学的主体,而教师则是实现知识流向学生的载体——媒介.但教师作为媒介又不等同于简单的仅起中介作用的物体,而是活生生的具有自己丰富个性的人.这种丰富的个性特征,如之对知识的独到把握,尤其是在处理课堂教学时的不同艺术,也就决定了教师授课的方式各异,特色纷呈.  相似文献   
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