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培养基础知识扎实、综合能力强的创新型人才是当今本科教育的基本目标之一。而培养大学生科研创新能力和思维是衡量学生科学素养的重要指标。科技论文写作能力的训练和培养,对大学生检索和阅读文献、撰写开题报告和学位论文、提升其他科技论文的写作能力有极大的益处,有利于提高学生的科学素养。针对目前科技论文写作课程教学过程中存在的课程内容不合理、教学方法和课程考核方式单一等问题,以湖南农业大学为例进行了探索。在课程教学过程中,结合该课程的特点,从课程内容、教学方法方式、教学模块和学生考核方法等方面进行了探索和改革,提高了课程教学的效率,提高了学生文献检索和文献阅读的能力、提升了学生自主学习和学术交流的能力。 相似文献
4.
在长沙通过分期播种对4种不同发育类型的生态雄性不育小麦的育性转换特性进行了研究,结果表明:春性不育系的育性与出苗至拔节期的温光条件相关不显著,与拔节至抽穗期的温度显著正相关,而与日照长度相关不显著,属低温敏不育类型;半冬性不育系和冬性不育系的育性与出苗至拔节期的温度显著或极显著负相关,与日照长度相关不显著,与拔节至抽穗期的温度和日照长度显著正相关,属短日低温敏不育类型;强冬性不育系在5个播期中均全不育,可能属光敏(短日)不育类型。分析了各类不育系在制种生产上的应用前景,认为春性和半冬性不育系在制种生产上利用均需慎重,冬性不育系的利用较为方便,强冬性不育系在制种生产上利用最安全,但在低纬度地区繁殖有困难。 相似文献
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施氮量对春玉米产量形成与氮肥利用率的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
以湘农玉14号为材料,于2009年在临武研究了施氮量对春玉米产量形成与氮肥利用率的影响,结果表明:在施N0~270kg/hm2范围内,随施氮量增加,湘农玉14号株高增大,总叶数增加,果穗性状明显改善,库容显著增大,且灌浆期延长2~3d,产量显著提高,但施N180kg/hm2处理与270kg/hm2处理产量差异不显著;湘农玉14号氮肥利用率随施氮量增加而显著下降。综合来看,本试验条件下,湘农玉14号以施氮180kg/hm2左右较为适宜,能获得较高产量和氮肥利用率。 相似文献
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(续第2期第35页)一、营养器官的生长与功能
1.根的形态与生长 玉米属须根系,由胚根和节根组成.①胚根.种子萌发时最先露出的幼根叫初生胚根(电叫主胚根).在初生胚根长出后,在中胚轴的基部、盾片节的上面陆续长出3~7条幼根,称为次生胚根(也叫侧胚根或初生不定根).初生胚根和次生胚根组成的初生根系是幼苗期的主要根系,在幼苗出土后的14~21天吸收和供应幼苗所需的水分和养分.②节根.可分为地下节根和地上节根.着生在地下茎节上的根叫地下节根,是玉米的主要根系,供应玉米整个生育期的水分和养分.地上节根(也叫气生根或支持根)着生在地上茎节,在玉米拔节后开始发生,具有固定植株的作用.在大田栽培中,只有确保根在整个生育期都生长良好,才能获得高产.其主要管理措施有播前精细整地、深耕施肥;苗期早、勤中耕除草;中期培土与中耕. 相似文献
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研究生教育是国家培养高层次人才的主要途径,其课程教学也日益受到国家的重视,要求从教学内容、教学方法等方面进行探索与改革,针对目前研究生课程教学过程中存在的课程内容陈旧、教学方法手段单一、授课时间和内容连续性难以保证、研究生自主学习意识和学术交流能力差等问题,以湖南农业大学为例进行了摸索。在作物科学研究方法课程教学过程中,结合该课程的特点,从课程内容、教学方法方式、教学模块和学生考核方法等方面进行了探索和改革,提高了课程教学的效率,提升了研究生自主学习和学术交流等能力。 相似文献
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为了贯彻“以粮为纲,全面发展”方针,处理好粮食生产和大批培育桑苗占地的矛盾,适应蚕桑生产大发展的需要.从七五年开始,矮山公社下维大队赛门生产队和大村一队,先后试验利用春玉米地套播桑种育苗,改变过去留空地等待育苗的做法.经过几年来的实践,在玉米地育桑苗,既不影响产量,桑苗生长又好.玉米亩产350—500斤,合格苗出圃每亩7万至8万株.群众总结了如下几条好处:(一)提高了土地利用率,苗圃地—糙粮—糙桑,既得钱又得粮;(二)省去割草、盖草、揭草人工,桑籽播下后,有玉米叶天然复盖,不伯风吹雨打、日洒;(三)整地容易,不需犁地、耙地,直接整厢,省工三分之二;(四)苗圃草少,容易护理. 相似文献
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氮胁迫与非胁迫条件下玉米叶形相关性状的QTL分析 总被引:1,自引:0,他引:1