模具工职业标准指导下模具CADCAM技术课程研究

模具行业职业教育的发展,要求模具设计与制造专业课程与模具工职业标准相结合,在职业标准的指导下修改课程标准,并对课程进行诊断与整改。模具CADCAM技术作为模具设计与制造专业的核心课程,是提升学生职业技能水平的重要支撑。文章通过研究模具工职业标准指导下的模具CADCAM技术课程,对该课程进行不断的自我诊断与改进,旨在促使该课程教学良性发展,拓宽培养高素质技能型人才的路径,为学生的长期职业发展奠定坚实的基础,同时为我国工业智能化发展输送优秀的人才。     

铁载体细菌对植物缺铁性黄化病生物防治的研究现状

长久以来,植物缺铁性黄化病已经成为困扰许多林业工作者的难题。而铁载体细菌接种就能够缓解植物缺铁性黄化病,其作为一种解决方法已逐渐引起了人们的关注。通过对铁载体细菌的研究内容进行整理,分析了铁载体细菌的优势,影响因素与鉴定方法,阐述其促进植物铁吸收的效应,同时从提高土壤铁的植物有效性、增加植物对土壤铁的吸收以及与其他细菌竞争的角度探讨了铁载体细菌对缓解植物缺铁性黄化病的可能机制。分析当前铁载体细菌研究及应用中的问题和不足,并对今后铁载体细菌防治植物缺铁黄化进行展望,从而为植物缺铁性黄化病的防治提供长期有效的方案。     

细黄链霉菌与氮磷钾肥配施对桔梗幼苗的影响

以桔梗(Platycodon grandiflorus)种子为材料,用不同浓度细黄链霉菌菌剂与氮磷钾肥配施桔梗幼苗,研究桔梗幼苗的生理指标及其相关性。结果表明,不同浓度细黄链霉菌菌剂与氮磷钾肥配施,均提高了桔梗幼苗过氧化氢酶(CAT)、过氧化物酶(POD)活性和可溶性蛋白含量(细黄链霉菌菌剂最佳浓度为50倍),而降低了丙二醛(MDA)含量(细黄链霉菌菌剂最佳浓度为20倍)。通过相关性分析表明,桔梗幼苗POD活性分别与蛋白质含量、CAT活性正相关且差异性高度显著(P0.001),蛋白质含量与CAT活性正相关且差异性极显著(P0.01)。     

江苏濒危植物保护评价

通过遗传价值、利用价值、受威胁程度3个指标对于江苏省内的濒危珍稀植物做出植物保护优先评价,确定优先保护等级。     

提高基础生物化学课堂教学效果的途径探索

基础生物化学是农科类、生物类、环境类、医药类等高等院校开设的一门专业基础课,课程较难,且面临学时少、教学任务重的状况,普遍存在"教师教得吃力,学生学得勉强"的现象。因此,采用单一的传统教学模式已经很难提高教学效果。从优化教学内容、改进教学方法、注重信息技术与课程的整合、加强研究性实验操作的教学设计、创新教学评价模式等方面探讨了提高基础生物化学课堂教学效果的途径。     

甘谷县航天辣椒品种引进对比试验

在甘谷县新兴镇十甲村的河滩地进行了航天辣椒品种引进对比试验,结果表明:在起垄覆膜露天种植航天系列辣椒,参试的品种以航椒4号产量最高,可达38 212.5 kg/hm~2,结合物候期植株性状、果实性状等表现以及本地种植习惯,航椒4号最适合甘谷地区种植,可以进行示范推广。     

原产地和入侵地紫茎泽兰对泽兰实蝇寄生的耐受性及其生理响应

[目的]研究入侵植物紫茎泽兰对专食性天敌泽兰实蝇寄生的耐受性并探讨其入侵前后的生理响应,为紫茎泽兰的生物防治提供理论依据.[方法]泽兰实蝇寄生后,于初现羽化窗时测量紫茎泽兰原产地(墨西哥)和入侵地(中国)种群叶片脯氨酸(Pro)、丙二醛(MDA)含量及多酚氧化酶(PPO)、苯丙氨酸解氨酶(PAL)、过氧化物酶(POD)和超氧化物歧化酶(SOD)活性等生理指标;全部羽化后测定并计算紫茎泽兰的株高、总生物量、根冠比和比茎长等生长指标,比较分析泽兰实蝇寄生后不同种群紫茎泽兰的抗性和耐受性.[结果]在泽兰实蝇寄生条件下,入侵地紫茎泽兰的总生物量、茎生物量比和根冠比较原产地种群分别显著升高37.80%、15.38%和21.77%(P<0.05,下同);入侵地紫茎泽兰PAL、POD和SOD活性分别较原产地显著降低46.91%、46.60%和37.52%,而PPO活性与原产地紫茎泽兰无显著差异(P>0.05);同时,入侵地紫茎泽兰的Pro和MDA含量分别较原产地显著增加66.30%和145.08%.[结论]入侵后紫茎泽兰的资源分配策略发生改变,入侵地紫茎泽兰种群对泽兰实蝇寄生的耐受性增强,对泽兰实蝇的防御响应有所降低,防御策略发生改变.     

中国制造2025背景下 电气自动化技术人才跨界培养的探索

中国制造2025的实现需要具有跨界能力的复合型人才。本文分析了当前电气自动化技术人才的培养现状,指出了培养过程中存在的主要问题,接着分析了形成的原因和解决方案。解决方案从宏观层面和微观层面分别提出了解决之道。最后总结了电气自动化技术人才的跨界培养任重而道远,需要国家层面的顶层设计,也需要学校层面的市场调研与人才需求预测,更需要专业层面科学合理的人才培养方案,还需要个人层面的自我进取意识的配合。