猪笼草‘盖亚’组培快繁技术研究

为探究猪笼草组培快繁技术,以猪笼草‘盖亚’的顶芽为外植体研究其组培快繁技术,研究表明,以1/2MS+0.8mg/L6-BA+0.3mg/L NAA为诱导培养基,培养10d后能诱导出幼芽;1/8MS+0.1mg/L 6-BA+0.01mg/L IAA培养基对丛生芽的增殖效果最好,增殖倍率达5.0;以1/2MS+1.0mg/L IBA+0.1mg/L NAA为生根培养基生根率最高,可达100%;移栽基质为40%椰糠+60%泥炭土的组合最佳,成活率达到94.8%。为猪笼草快繁技术提供参考。     

镉对小麦（Triticum aestivum）干物质积累、转移及籽粒产量的影响

采用大田试验以不同镉耐性的洛麦23(镉耐性弱)和中育10号(镉耐性强)为试验材料,研究了镉(0、10、50、100mg·kg-1)对不同镉耐性小麦品种干物质积累、干物质转移、叶面积指数及产量的影响。结果表明,一定浓度范围的Cd胁迫可以增加小麦的叶面积指数,当超过这一浓度范围则呈现为抑制作用,这一临界值因小麦品种不同而异。结果同时表明,一定浓度范围的Cd处理对小麦各器官的干物质积累及同化物转移同样具有促进作用,这一临界值不仅因小麦品种不同而异,也因器官不同而异。镉胁迫导致小麦籽粒产量下降,3个Cd处理下洛麦23籽粒产量较对照依次下降了8.3%、34.3%、51.6%,中育10号产量下降程度较小,依次下降了3.7%、9.5%、29.3%。整体而言,镉胁迫影响了小麦的正常生长发育,导致小麦减产。同时,这种影响也存在品种差异性,镉耐性较大的中育10号叶面积指数受抑制程度较小,干物质积累量较大,各器官同化物转移途径受Cd损伤较轻,最终在籽粒产量上表现优于镉耐性较弱的洛麦23。     

地方院校法学专业人才培养方略——立足于职业教育的考察

国家统一司法考试制度的确立明确了我国法学教育的目标应当是职业教育。本文在分析了我国高等法学教育现状及其面临的改革压力的基础上,论述了地方院校法学专业的培养定位,探索了职业教育目标下法学专业的人才内涵及培养途径,并对地方院校如何作好法律人才的培养工作提出了自己的建议。     

日光型植物工厂NFT水培耐热生菜品种筛选试验

为实现夏季日光型植物工厂生菜的安全优质生产,作者对19个生菜品种开展了比较试验,以期筛选出适合日光型植物工厂7~8月栽培的生菜品种。试验结果表明,花叶类型中的Leafa-3品种表现最好,其高温胁迫下表现为抽薹较晚、干烧心发生率较低、产量相对较高,可满足NFT轨道式栽培的要求,较适宜夏季在日光型植物工厂大面积栽培。     

漳浦香山湾展示中心滨海植物色彩营造

为探究滨海旅游度假项目展示中心的植物营造,以漳浦香山湾展示中心为例,重点分析其植物色彩营造,以及滨海植物种类筛选,其中色彩营造主要分析总体色彩规划、空间配色分析、色彩效果呈现3个方面内容,滨海植物种类筛选方面主要分析乔木及地被的选择原则,包括选择耐盐碱的植物、棕榈类及开花乔木和开花及色叶地被,最后总结出色彩营造及滨海植物种类筛选对滨海风情的影响。     

水利水电工程边坡开挖支护技术的应用探析

水利水电工程是我国重要的民生发展工程,现阶段,我国不断加快完善水利水电工程建设,而边坡开挖是水利水电工程中的重要施工部分,在进行边坡的开挖后,需要对边坡实施支护,确保边坡稳定性和安全可靠,其中需要用到相应的边坡开挖技术。本文分析了水利水电工程中影响边坡开挖支护的主要因素,并探究在水利水电工程中应用的边坡开挖支护技术,分析水利水电工程边坡开挖支护技术的要点。     

硅对小麦幼苗生长及部分生理指标的影响

以洛麦21和同舟麦916为试材,采用水培法研究了不同浓度硅对小麦幼苗株高、根长、生物量及部分生理指标的影响.结果表明,不同硅处理可以促进同舟麦916的生长和生物量的积累,低硅处理促进洛麦21的生物量积累,高硅处理对洛麦21的生长表现为抑制作用;在不同硅浓度处理下,同舟麦916叶绿素含量增加,而洛麦21的叶绿素含量则呈降低趋势;随着硅处理浓度的提高,同舟麦916可溶性糖含量增加、蛋白质含量降低,而洛麦21的可溶性糖和蛋白质含量则随着硅处理浓度的提高而减少.本试验结果表明,不同小麦品种对硅的适应浓度不同,SiO32-浓度为10 mg/L时对小麦的生长具有促进作用.     

如何优化英语课堂教学

课堂教学是教师授课的主要方式。教师要更新教学思想，改革教学方法，实施快乐教育．努力创造能使学生产生兴趣的学习气氛和良好的环境。本文从如何灵活应用各种教学方法，如何调动积极的情感因素等方面提出一些优化课堂教学的方法。     

地方院校法学专业人才培养方略一立足于职业教育的考察

国家统一司法考试制度的确立明确了我国法学教育的目标应当是职业教育。本文在分析了我国高等法学教育现状及其面临的改革压力的基础上，论述了地方院校法学专业的培养定位，探索了职业教育目标下法学专业的人才内涵及培养途径，并对地方院校如何作好法律人才的培养工作提出了自己的建议。