基于网络教学平台的“生物统计学”教学改革及实践效果分析

在构建“生物统计学”课程网络教学平台的基础上，对3个教学环节共77名本科生利用该平台进行的教学活动及教学改革实践进行了研究，旨在进一步提高该课程的教学水平和教学质量。结果表明：利用网络教学平台，有利于开展网上互动式教学活动；有利于强化教学实践环节；有利于同学们学以致用并扩大学科视野。SAS统计分析结果表明，代表学生网上学习能力的网上“阅读讲义次数”与学生的学习成绩密切相关，达极显著水平（R=0.6004**）。     

棉花品种区域试验的精确度探讨

以１９８５￣１９９４年黄河流域棉花区域试验中春棉５轮和夏棉４轮（共计３３１次单年单点试验）的小区霜前皮棉产量为资料，在单点单年、单点两年和多点两年三个层次上研究棉花区域试验的精确度问题，获得如下主要结果：①品种区域试验应同时采用两项指标来反映其精确度，一为误差项变异系数（ＣＥＶ），说明试验精确度，另一为品种均值的相对最小显著差数（ＲＬＳＤα），说明品种比较精确度，②ＲＬＳＤα和ＣＥＶ在不同层次上关     

玉米光合速率性状的表达和遗传特性

1993年以21个自交系和11个杂种F_1为试材，1994年以12个自交系及其36个双列杂交种F_1为试材，对华北地区玉米净光合速率（CER）性状的表达和遗传特性的研究结果表明，①我国华北地区玉米群体在CER性状上存在较大的遗传变异，其变异性质主要属非加性变异，预示着现有玉米自交系群体在CER性状上的变异不足；②杂种F_1和自交系在拔节期的CER水平差别不大，CER的杂种优势主要表现在散粉期和灌浆期；③灌浆期CER的遗传控制较拔节期复杂，其非加性遗传成分中含有上位性；灌浆期CER的广义遗传力和狭义遗传力均高于技节期，对CER的选择宜在后期；④CER的表达存在着显著的基因型与环境工作，应在变化的条件下鉴定不同基因型CER性状的适应性．     

作物品种区域试验统计分析模型的比较

 通过对作物品种区域试验中有关品种×环境组合均值估计的主要统计分析模型进行概述和比较 ,改进提出LR PCA复合模型 ,并通过数据实例的交叉验证对各种模型的预测精度进行比较。结果表明 ,各种模型的精度顺序为LR PCA复合模型 >AMMI模型 >PCA模型 >处理均值模型 >回归模型 >ANOVA加性主效模型 ;LR PCA复合模型的预测精度是算术平均值的 1.5 5倍 ,比AMMI模型的精度提高了 8.4 %。最后对LR PCA模型的应用问题作了讨论     

日光温室有机生态型无土栽培哈密瓜

我们通过在日光温室种植反季节哈密瓜的实践，初步总结出一套成熟的栽培技术。……     

哈密瓜膜下滴灌应用效果试验

哈密瓜膜下滴灌技术研究的意义在于根据作物的水分生理及需水规律将水缓慢滴入作物根际部,减少田间渗漏损失,提高田间水的利用率。运用此项技术,可以提高水分利用率,缩短行距,为增产打下基础;合理的灌水方法,使哈密瓜商品率和可溶性固形物含量得以提高,可取得良好的经济效益和社会效益。     

胚乳性状配合力模型和杂种优势模型研究

本文导出了在完全双列杂交试验下,胚乳性状的 F_1代、F_2代以及高世代的配合力模型和杂种优势模型。     

品种间双列杂交的Gardner-Eberhart模式的参数估计量方差与预测变量方差

本文给出了品种间双列杂交的 Gardner-Eberhart 模式的四个模型分别被接受时参数估计量、参数估计量之差、预测变量、预测变量之差的方差估计公式,并用一个例子作了说明。     

玉米株型性状的遗传表达和自交系与杂交种株型的聚类分析

以４×７交配模式共得正，反交Ｆ１杂交组合５６个。对包括这１１个自交系在内的１５个自交系和包括这５６个组合在内的６０个Ｆ１组合（另外４个Ｆ１组合均为正交）研究了１３个玉米株型性的遗传表达和亲子关系。根据上部第１－８片叶的叶夹角和棒三叶的叶向值等９个性状对１５个自交系和３２个杂交种分别进行聚类分析。得到如下主要结果：（１）１３个株型性状的正，反交Ｆ１间差异不显著。（２）对１３个株型性状的遗传模型和杂种