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1.
我国公益性农业科研的主要特征及管理机制研究(一)   总被引:14,自引:12,他引:2  
本研究以公益性农业科研成果这一公共物品的管理为视角,从制度创新的角度介入,把公共经济学(政府职能理论)、新制度经济学(制度创新理论)等西方最新经济研究成果应用于公益性农业科研发展与创新的理论研究。对我国公益性农业科研的组织、计划、管理的体制和机制进行纵向的进展分析和横向的国内外比较,对当前公益性农业科研的现状和问题进行分析,在此基础上,提出我国公益性农业科技创新的管理机制及相关的实施建议。  相似文献
2.
我国农产品质量管理的标准化问题研究   总被引:10,自引:3,他引:7  
本文分析了我国农产品质量和质量管理中存在的主要问题,提出要提高农产品质量,必须对农产品实行全面质量管理,必须严格执行农业标准化,并提出相应的政策措施。  相似文献
3.
我国公益性农业科研的主要特征及管理机制研究(二)   总被引:10,自引:10,他引:0  
本研究以公益性农业科研成果这一公共物品的管理为视角,从制度创新的角度介入,把公共经济学(政府职能理论)、新制度经济学(制度创新理论)等西方最新经济研究成果应用于公益性农业科研发展与创新的理论研究。对我国公益性农业科研的组织、计划、管理的体制和机制进行纵向的进展分析和横向的国内外比较,对当前公益性农业科研的现状和问题进行分析,在此基础上,提出我国公益性农业科技创新的管理机制及相关的实施建议。  相似文献
4.
我国建立实质性派生品种制度的必要性讨论   总被引:8,自引:2,他引:6  
近年来,如何保护实质性派生品种已经成为全世界普遍关注的理论问题和各国植物新品种保护实践中面临的重要现实问题。文章分析了实质性派生品种制度缺失是影响我国作物育种科技创新,造成突破性品种匮乏和植物品种权纠纷增多的重要因素,讨论了我国建立实质性派生品种制度的必要性和重要性,从国家知识产权战略角度提出了我国建立实质性派生品种制度的对策。  相似文献
5.
接种菌剂对堆肥微生物利用碳源能力的影响   总被引:5,自引:0,他引:5  
以城市污泥和园林废弃物为堆肥原料,接种高效菌剂,应用Biolog方法研究堆肥中不同阶段微生物的群落多样性和微生物对Biolog GN2微平板上胺类、氨基酸类、糖类、羧酸类、聚合物类和其他类碳源的利用能力.结果表明,微生物在不同堆肥阶段对6类碳底物的利用能力不同,但每个阶段都是对糖类碳源消耗得最多.接种菌剂使堆肥前期(0-35d)的微生物对各类有机碳源的利用能力提高,特别是在堆制21d,微生物利用碳源的速度和消耗量显著增强.接种菌剂提高了微生物群落功能多样性和群落均匀度.  相似文献
6.
黑碳对土壤中毒死蜱降解的影响   总被引:4,自引:1,他引:3  
通过吸附试验及降解试验分别测定了农药毒死蜱在添加不同含量两种黑碳的土壤中的吸附特征和降解动态,以阐明黑碳对土壤中农药降解的影响作用规律。结果表明,添加黑碳土壤对农药毒死蜱的吸附随黑碳含量增加而逐渐增强,而毒死蜱的降解则逐渐减缓,高温下燃烧制备的黑碳(BC850)具有更大表面积和微孔性,对农药的吸附作用更大,延缓毒死蜱土壤降解作用也更明显。土壤中添加黑碳BC450含量为0.1%~1.0%时,毒死蜱降解半衰期为31.6~47.5d,分别为对照土壤的1.3~1.9倍;黑碳BC850添加浓度为0.1%~1.0%时,土壤中毒死蜱降解半衰期为31.5~71.5d,分别为对照土壤的1.3~2.9倍。说明土壤中含少量黑碳可增强对农药毒死蜱的吸附作用,进而降低毒死蜱的微生物可用性,延缓其土壤降解,这种影响作用程度与黑碳的含量和性质有关。  相似文献
7.
浅谈提高土壤农化分析实验课教学质量与效果   总被引:3,自引:1,他引:2  
针对土壤农化分析实验课特点及实验教学中存在的一些问题,就如何提高教学质量和效果,结合教学工作实践.总结出几点经验、做法和体会。  相似文献
8.
根据深圳市4个荔枝丰产园制定了糯米糍荔枝叶片N、P、K、Ca、Mg、B、Zn 7个元素的标准值范围及其相应比值参比值等参数,运用充足范围法(标准值法)与修正诊断施肥综合法(M-DRIS)对深圳市2个低产园糯米糍N、P、K、Ca、Mg、B、Zn的丰缺状况进行了诊断.结果表明,与充足范围法相比,M-DRIS不但可以衡量养分相对平衡状况,还能够提供施肥次序和养分潜在缺乏的信息,为荔枝平衡施肥提供参考依据.  相似文献
9.
酸雨对生态系统酸化影响的研究进展   总被引:2,自引:0,他引:2  
综述了酸雨对水生生态系统、森林生态系统和土壤生态系统的酸化影响,讨论了生态系统酸化的系列指标,在此基础上,提出了果园土壤的酸化指标体系,并在最后引出了减少酸雨对生态系统酸化影响的控制对策。  相似文献
10.
论农村远程教育与学习型农村的建设   总被引:2,自引:0,他引:2  
随着知识经济时代的到来,推动农村教育跨越式发展,建设学习型农村,走科技兴农、科技富农之路,是农村社会发展的必然选择。农村远程教育将信息技术、数字资源送进农村,有利于提高农村基础教育质量,扩大农村职成教育规模,实现农村终身教育体系构建,为学习型农村的建设带来契机。  相似文献
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