西丰县生物多样性特征分析及对策研究

该文以西丰县生物多样性受威胁现状为依据,分析西丰县在生物多样性保护方面存在的问题,并针对西丰生物多样性特征提出适合西丰县实际情况的治理措施。     

参与式社区管理技术在湖北省自然保护区管理中的应用——以湖北后河国家级自然保护区为例

参与式社区管理是一种全新的自然保护区管理模式,是目前国际上较先进的自然保护区社区管理技术。本文以湖北后河国家级自然保护区为例,应用参与式社区管理技术,选择了后河自然村和水滩头自然村等综合示范村和能源示范村,组建了社区共管县级领导小组和综合示范村的村级共管委员会等社区共管协调机构,编制综合示范村的社区资源管理计划,建立和使用社区保护基金,开展社区共管和社区保护教育活动,监测与评估等,增强了社区居民的生物多样性保护意识,提高了社区居民的生产生活水平,初步实现了生物多样性保护与社区发展的共赢局面,并为湖北省自然保护区的社区发展提供了新的管理模式。     

我国甘蔗生产机械化技术与设备探讨

0引言我国是世界糖料生产大国,产糖量居世界第三位。甘蔗种植区域主要在广西、广东、云南、海南等省,种植面积达120万hm2。当前,蔗糖生产大国,如巴西、澳大利亚在蔗糖生产上基本实现了机械化,每吨蔗糖料的成本在70～80元左右,而我国甘蔗生产机械化程度比较低,基本上还是靠人工砍蔗,每吨生产成本在110～150元,比世界先进水平高出了近一倍。以湛江农垦的甘蔗生产为例,除了全面推广机械犁耙整地外,其余作业环节,有的是局部采用机械操作,而大部分作业仍是传统的人工操作,劳动强度大,工效低。尤其是甘蔗种植和收获两大环节,花费的人力、财力较大,…     

可降解生态垫在河滩区造林中对土壤含水量的影响

可降解生态垫是一种新型的苗木培育材料,能有效的减少地面蒸发,控制土壤水分,提高造林成活率。为了检验可降解生态覆盖垫在河滩地造林中对土壤含水量的影响,试验区共设2个处理(有生态覆盖垫、无生态覆盖垫)对降雨后不同时间(1 d、3 d、5 d、7 d)刺槐、油松、元宝枫、蒙古栎、侧柏和铺地柏等林地的土壤含水量进行了调查。结果表明:可降解生态垫抑制地面蒸发效果更为明显;生态覆盖垫对油松林地的保水作用影响最大;阔叶林林地的土壤含水量较针叶林林地小。     

河溪近自然治理评价指标体系探讨以及应用

河溪近自然治理从河溪生态系统的生态特征、地貌特征和水体特征三个方面入手,针对我国特殊的经济情况和复杂的水域特点,提出了由11个因子组成的河溪近自然评价指标体系,包括：（1）河流的平面形态：（2）河流的横断面形态：⑶河流的水深：（4）水体宽度：（5）岸坡的结构：（6）水流的流速：（7）缓冲带植被宽：⑻水体与河床的接触情况：（9）河道粗木质情况：（10）水质：（11）底栖大型动物。再根据评价结果将河溪生态系统健康划分为四个等级,并对北京市怀柔区的典型河溪——怀九河进行河溪近自然治理评价,发现其处于河溪受到微小的人类活动的侵扰阶段,需要利用河溪近自然治理加以调控。     

猪瘟与链球菌病混感的诊治

伊宁县某猪场突然发生一起高热、跛行、明显神经症状,耳、四肢、腹下皮肤发绀,有出血点和出血斑,发病快、病程短、死亡率高的传染病.根据流行病学调查、临床症状和病理剖解变化及实验室诊断,确诊为猪瘟和链球菌病混合感染.     

艺术类学生英语应用能力的调查、分析与改革

高等艺术院校英语教学改革是当务之急,其中,英语课程的教学模式和方法的改革更是迫在眉睫。对于英语语言基础和学习动机都相对较弱的高等艺术类院校学生,如何科学、有效地激发他们＂愿学＂的动机,并帮助他们掌握＂会学＂的策略,一直是国内英语教育界关注的问题。以实证研究为基础,探讨分析了影响艺术类大学生英语应用能力（听说能力）的诸因素,提出并验证了＂三个假设＂,从而再次证明了教师教学策略、学生学习策略及学习动机三要素之间的重要联系,这也是对高等艺术院校英语教育教学改革新模式研究的一次初步尝试。     

新疆森林公园建设和森林旅游发展成就及发展思路

<正>今年中央召开新疆工作座谈会,对推进新疆跨越式发展和长治久安作出全面部署,提出特殊支持政策。中央新疆座谈会为新疆的大建设、大开放、大发展创造了千载难逢的历史大机遇。张春贤书记在自治区党委七届九次全委会议讲话中指出:新疆拥有独特的自然风光和人文景观资源,发展旅游潜力巨大。要通过发展旅游带动餐饮、宾馆、物流、商业、文化、休闲等相关产业发展,真正把新疆的旅游业做大做强。森林公园建设及森林旅游要抓住这一历史性的发展机遇,以优势的森林资源为依托,全面开拓森林公园和森林旅游发展空间,使森林公园建设和森林旅游发展融入自治区旅游业     

高校计算机教育目前存在的问题与对策研究

计算机技术发展日新月异,对我国目前的计算机教育也提出了更高的要求.文章通过文献研究分析目前高校计算机教育主要存在认识片面化、教学模式不合理、评价体系不够合理三大问题,再针对性提出对计算机教育全面宣传、推进计算机教育模式转型与升级、优化评价体系三点对策.