关于水土保持高等职业教育几个问题的思考

水土保持工作需要大量服务于水土保持第一线的应用型专门人才,这就需要大力发展水土保持高等职业教育。水土保持高等职业教育培养的是技术型人才和高智能的技能型人才,实践能力的培养是职业教育的主线。按技术领域需求设置专业并结合学生去向进行专门培养,是一种较好的专业设置方法。应积极实行启发式和讨论式教学,增加技能训练课程,建设专兼职师资队伍。     

沪池沟流域水平梯田建设研究

沪池沟流域水平梯田建设研究孙天星，郑合英（黄河水利学校水土保持专业科，开封市４７５００１）沪池沟流域位于河南省西部洛宁县境内，系黄河二级支流，属黄土丘陵沟壑区第三副区，流域面积２３．２９ｋｍ２。该流域１９８８年被列为黄河中游水上保持综合治理试点小流域...     

土石山区小流域土地适宜性评价研究

影响土石山区土地适宜性的因素主要是年降水量、土层厚度、地面坡度和土壤种类,据此建立了土地适宜性评价指标体系,为土石山区小流域土地资源适宜性评价提供了切实可行的方法。     

黄丘一区水平梯田田坎侧坡的稳定性研究

水平梯田是黄土丘陵沟壑区主要的坡面治理工程,也是主要的基本农田。水平梯田的田坎侧坡是水平梯田的重要组成部分,它不仅影响水平梯田的稳定,而且影响田坎占地的多少。采用现场调查与定位观测相结合的方法搜集典型流域田坎高与田坎侧坡资料,通过稳定统计分析,得出黄土丘陵沟壑区第一副区水平梯田(单式埂)田坎侧坡与田坎高的稳定性关系回归于二次多项式函数或指数函数,回归方程为二次多项式函数或指数函数的结论。     

浅谈水土保持学科体系的组成

水土保持科学研究的对象包括防治水土流失和合理利用水土资源两方面 ,水土保持学科体系包括水土流失规律、水土保持技术措施、水土保持规划、水土保持管理和水土保持效益等几方面。     

浅谈四年制水土保持中等专业课程设置及主要课程内容的调整

浅谈四年制水土保持中等专业课程设置及主要课程内容的调整郑合英（河南省开封市黄河水利学校，４７５００１）在１９８７年７月由水利电力部中专水电类专业教研会制订的“全日制普通中专学校水土保持专业教学计划”中，规定了四年制水土保持专业课程有２８门（其中选修课...     

水保线性规划数学模型中参数的确定

目前有些水土保持线性规划中数学模型参数的确定不准确,不仅影响了土地的利用方向,而且还影响了优化方案的选择。造成参数确定不准确的原因主要是对各种参数的涵义不理解,误把投入产出定额当成投入产出系数,把农产品价格当作目标函数系数。针对这一问题,作者用实例探讨了各种实际生产情况下约束条件系数和目标函数系数的确定和计算方法。