番茄Ty-1、Ty-3和Mi基因的多重PCR体系建立及应用

本研究利用10份番茄材料,筛选出能够鉴定番茄抗黄化曲叶病基因Ty-1的双SNP标记,Ty-3基因的SCAR1标记和抗根结线虫病Mi基因的SCAR2标记。应用以上分子标记构建出同时检测番茄Ty-1、Ty-3和Mi基因的多重PCR体系。结果表明,多重PCR扩增结果与单引物PCR扩增结果一致,使用该体系只需1次PCR反应及琼脂糖凝胶电泳便可快速、准确地对番茄3种基因的基因型进行检测。对96份番茄材料的分子检测结果与田间鉴定结果吻合度达到94%以上。使用该体系无需PCR产物酶切反应,可大大缩短分子检测的时间,节省检测成本,检测结果能够有效地辅助番茄抗病育种工作。     

太阳能干制花菜干复水效果的研究

以太阳能干制花菜干和摊晒花菜干为原料进行复水试验,得到不同复水时间的复水率,为进一步明确最佳复水时间、辅助质构法和色差法综合得出了最佳复水时间。结果表明,太阳能干制花菜干在复水3 min时,摊晒干制花菜干在复水6 min时,复水率可达80%以上。为了更加明确最佳复水时间,进一步进行剪切力试验得出,太阳能干制花菜干复水8 min时剪切力最小,摊晒干制花菜干复水后9 min时剪切力最小,综合色差值测定得出,2个复水时间下色差值也较好。通过相关性发现花菜干在不同复水时间的复水率、色差L~*值、a~*值、b~*值、剪切力均存在显著的正负相关性。因此,质构法和色差法可辅助判定花菜干的最佳复水时间。     

农产品检测存在问题及改进对策探讨

农产品质量一直以来备受人们关注,其质量关系着人们的身体健康和生命安全。因此,在进行农产品生产时,做好农产品检测工作就显得十分重要了,其能够有效地保证农产品的质量,对于我国农业的发展也有一定的积极影响。在当前的农业生产中,我国农产品检测中各项技术虽然已经趋于完善,但实际上还存在一定的问题。结合其存在问题,探讨了相关的改进策略。     

皖东地区石灰岩山地岭脊造林树种选择研究

石灰岩山地为皖东江淮丘陵地区主要的地貌类型,具有山势陡峭、土壤浅薄、岩裸比例高、植被稀少和生态退化明显等问题。而岭脊地带更是不可及造林区域,如何构建生物防火林带,为湿地松、侧柏等人工针叶树幼林提供屏障,是当前面临的迫切问题。笔者拟通过乡土树种造林,探索石灰岩山地岭脊地带生态修复的可行性,为石质荒山绿化和生物防火林带造林提供参考。     

浦粉七号番茄秋季栽培技术

该文介绍了番茄新品种浦粉七号的特征特性,并从培育壮苗、定植、田间管理、病虫害防治、采收等方面介绍了其秋季设施栽培技术。     

不同乳化剂对姜黄素乳液理化稳定性的影响

姜黄素具有许多生物活性功能,但较差的溶解度和稳定性限制了其在食品和医药领域的应用。为筛选出具有良好稳定性的姜黄素乳液,本研究以亚麻籽油为姜黄素的油相载体,经高压均质法制备出姜黄素乳液中研究卵磷脂、吐温-80、阿拉伯胶和乳清分离蛋白4种食品级乳化剂对姜黄素乳液的理化特性和贮藏稳定性的影响,从包埋率、浊度、粒径、电位等方面进行稳定性评价。结果表明,吐温-80稳定的姜黄素乳液中姜黄素包埋率较高(76.98%),浊度和平均粒径最小,分别为848.0 NTR、214.23±1.52 nm;同时在贮藏期内姜黄素乳液的平均粒径变化最小,增长不到1%,贮藏稳定性表现良好。同时,4℃低温条件下姜黄素保留率最高,达到88.02%。结果表明,选用吐温-80作为乳化剂,姜黄素乳液具有最好的溶解性和稳定性,这为今后姜黄素在食品工业中的广泛应用提供了新思路。     

番茄新品种浦粉500春季栽培技术

<正>浦粉500是上海富农种业有限公司和上海交通大学合作选育的番茄新品种，于2022年通过中国农业农村部品种登记，登记号GPD番茄（2022）310118。浦粉500果色粉红，色泽漂亮，口感好、抗病性强、产量高、耐低温。上海市浦东新区农村服务中心立足浦东特色资源，关注市场需求，从2020年起连续3年在浦东新区推广浦粉500，更多更好惠及农村农民。现该品种已成为上海浦东新区番茄主栽品种。     

拖拉机特殊故障三例

1995年“双夏”期间,在宁波市北仑区修理服务时,碰到了三例特殊故障。 (1)新碶镇永丰村一台新购的奔野—254拖拉机的发动机,在耕作时气缸盖开裂,换上新缸盖后试耕,发动机很快又“开锅”。     

格桑花等农药对桑螟防治效果的比较试验

桑螟在我市一年发生四代,第四代桑螟与一秋蚕生产重叠,通过本试验,筛选出了格桑花、桑保灭多威等对桑螟防治效果好,对家蚕安全间隔期短的农药,宜推广应用于秋蚕发种前的桑园治虫。     

高职课程创新与实践教学价值转型

传统的高职课程模式不适应时代的发展，而当前具有较大影响的“项目课程”等课程模式叉易于使教学走向无序。高职课程创新应该以“实践教学”的视角，重建具有“整合”、“个性”、“职业本位”特质的高职课程与教学体系，实现高职课程创新与“实践教学”价值转型。