微生态发酵床养猪的技术简介

现代规模化养猪生产在满足人们对猪肉产品需求的同时,生猪养殖过程中产生的大量粪尿、污水、有害气体,给周边环境及地下水源带来严重污染,危害人体健康,严重制约着养猪业的可持续发展。微生态发酵床养猪技术的出现很好的解决了养殖污染问题,该项技术利用微生态有益菌将猪床上的粪便降解,使猪场没有粪尿排出,也没有冲圈产生的污水,养殖环境无臭味。     

南宁地区春大棚黄瓜新品种引种栽培试验

为筛选适合在南宁地区春季大棚栽培的耐低温弱光、抗病性强、优质高产的黄瓜品种,作者以满运·珍靓为对照,比较分析了4个黄瓜新品种的出苗情况、植株长势、生育期、果实性状、产量、经济效益、抗病性及瓜条商品性等指标。试验结果表明,美迪125为水果黄瓜类型,抗病抗逆性较强,品质好,产量高,种植效益好;1932和1941为密刺型黄瓜品种,发芽和出苗率均较高,植株长势健壮,抗病抗逆性强,口感脆甜,每667 m^(2)产量分别为4169.31 kg和4022.20 kg,经济效益较高;2066虽然在产量和效益上与满运·珍靓(ck)差异不大,但抗病抗逆性较弱。由此可见,美迪125、1932和1941较适合在南宁地区作春大棚品种推广应用。     

黄板对菜地黄曲条跳甲的诱杀试验

在十字花科蔬菜地中用黏性黄板可诱捕到菜蚜、黄曲条跳甲、美洲斑潜蝇、稻飞虱、叶蝉等害虫,其中对黄曲条跳甲成虫具有良好的诱杀效果.黄板的悬挂高度以黄板底边低于菜株顶部5cm或与菜株叶片顶部持平,对黄曲条跳甲成虫诱杀效果最佳,每日以11～15时诱虫量最多.黄板诱杀可以作为防治黄曲条跳甲的1种有效措施.     

20%乙氧氟草醚水乳剂的研制

本文介绍了20％乙氧氟草醚水乳荆配方的组成和制备方法,并对其性能和田间药效进行了测试和试验。表明该水乳剂成本较低、药效好、使用安全,具有良好的开发前景。     

一例牛胎水过多及其引产

胎水过多主要是尿水过多,其次为羊水过多,或二者同时过多引起的一种症状.这种病症主要见于牛,其它动物少见或偶发.牛的正常羊水1.11～5 1;尿水为1～15 1,平均为9.5 1.当胎水过多时,胎水总量可达100～200 1.此病例为经产黑白花奶牛,据其腹围、导出胎水量和自排胎水量,估计有150 1.     

不同处理对豌豆芽苗菜产量及品质的影响

[目的]研究影响豌豆(Pisum sativum Linn.)芽苗菜产量与品质的因素.[方法]以604豌豆为试料,研究了浸种时间、播种密度、不同培育方式、采收次数等因素对家庭式豌豆芽苗菜产量及品质的影响.[结果]在室温(26～ 28℃)生产豌豆芽苗菜浸种时间在10～24h对其发芽无明显影响,以12 h为最佳.播种后覆盖基质比播种后不覆盖基质栽培产量高且生长要好.当出苗高1.5 ～2.0 cm见光时,在泥炭土和泥炭土+珍珠岩中生长表现突出,但两者无明显差异.第1次采收的芽苗菜比第2批采收在产量及品质上都要好.[结论]该研究可为家庭式豌豆芽苗菜的生产提供一种简易可行的方法.     

浅谈微课在高职课程教学中的应用——以《现代蔬菜生产技术》教学为例

微课是新的教育教学手段,在高职院校开展比较多的是微课比赛,在教学实践中应用较少。笔者针对蔬菜生产技术的学科特点,选取蔬菜生产教学中的重要技能点如蔬菜嫁接技术、苗床播种育苗等,以及教学中知识难点、习题及课外训练内容制作成微课,并在蔬菜生产技术课程教学中进行实践,取得了较好的教学效果。既促进了学生对重要技能点、知识难点的掌握,又容易吸引学生的注意力,引发学生对学习的兴趣,提高学生自主学习能力,并在一定程度上扩展了学生的知识面。     

广西乐业县薄壳核桃低产园成因的探讨分析

通过对广西乐业县低产核桃园区内核桃树根区土壤及叶片的营养元素分析，结合园区周屡环境调查，明确了核桃低产的主要原因是土壤中钾素营养和氮素营养缺乏。     

外源硒对甜瓜种子萌发及幼苗生长特性的影响

研究0、1、2.5、5、10 mg/L亚硒酸钠溶液浸种处理对“东方蜜”和“红肉莎白”两个甜瓜品种种子萌发及幼苗生长的影响,并筛选出两种甜瓜最佳的亚硒酸钠溶液浸种浓度。结果表明：不同浓度的亚硒酸钠溶液对甜瓜种子发芽率、出苗率及幼苗株高、茎粗、根长、鲜重、干重、抗氧化酶（POD、SOD、CAT）活性基本都呈“先增加后降低”的趋势,并且“东方蜜”甜瓜的最佳浸种浓度为1~2.5 mg/L,“红肉莎白”甜瓜种子的最佳浸种浓度为2.5~5 mg/L。     

浅谈微课在高职课程《现代蔬菜生产技术》教学中的应用

微课是新的教育教学手段,在高职院校开展比较多的是微课比赛,在教学实践中应用较少。笔者针对蔬菜生产技术的学科特点,选取蔬菜生产教学中的重要技能点如蔬菜嫁接技术、苗床播种育苗等,以及教学中知识难点、习题及课外训练内容制作成微课,并在蔬菜生产技术课程教学中进行实践,取得了较好的教学效果。既促进了学生对重要技能点、知识难点的掌握,又容易吸引学生的注意力,引发学生对学习的兴趣,提高学生自主学习能力,并在一定程度上扩展了学生的知识面。