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<正>人类对农业生态系统进行调节与控制的主要目的是有效的利用和保护,使有限资源得以永久利用。一个成功的农业系统必须使其结构与功能和当地的资源相适应,这个适应包含两种意义:第一,结构与功能和当地所能提供的资源种类和数量相适应;第二,保护资源必须协调长期和短期的需要,用养结合,提高资源利用率。目前河南省在柞坡的利益管理上,普遍存在只使用不改造、不建设的经营方式,违背了柞坡生态规 相似文献
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<正>河南省蚕桑生产近几年发展很快,蚕茧产量不断增长,并涌现了一批高产稳产的先进典型。但是,也有一些蚕农,由于蚕病危害,蚕茧产量低而不稳,搓伤了群众发展蚕桑生产的积极性,严重影响了河南省蚕桑生产的持续发展。通过多年实践研究,发生蚕病的情况表明,蚕病的发生是由病原感染、蚕体虚弱和环境条件不良三种因素造成的。我们针对存在的问题,深入生产实践,探索发病原因和防病措施。一、全面消毒,彻底消毒 相似文献
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《植物学》是高等学校农学、烟草等作物生产类专业的专业基础课程。结合《植物学》教学实践,探讨了针对不同专业调整教学重点和教学内容的改革,以满足各专业的需求,主要包括:重新制定教学大纲,更新教学内容;改革教学方法,推行开放式教学;充分利用现代教育技术,更新教学手段;建立新的实践教学体系,培养学生实践动手能力;改革考核评价体系,加大对实践能力的考核力度,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,并培养学生的创新能力。 相似文献
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河南柞蚕在秋制种过程中,采用40w的荧光灯,光照距离为75cm,蛹茧茧柄朝上用蚕匾排放,集中照射蛹脑部分,每昼夜连续感光17 h,羽化率可达40%以上,基本解决了河南"一化二放"秋蚕放养蚕种生产问题。 相似文献
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作物生产类本科专业植物学实践教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
植物学实践教学对学生独立思维能力的培养、科学素养的形成以及基本实验技术的掌握具有十分重要的意义。该文探讨了在作物生产类本科专业的植物学实践教学中,通过构建合理的实践教学体系、建设"双师型"实践教学团队、建立科学合理的考核评价体系等方面进行教学改革,适应了在高等教育新形势下培养应用型人才,提高学生实践技能的需要。 相似文献