经管类专业中高职衔接模式构建思考

经管类专业中高职衔接模式是对科学教学模式探讨和研究,实现中高职教育体系连通,可以让整个职业教育系统的整合得到发挥和利用。积极自我关注视角下,教育公平将得到切实发展,有助于增强职业教育魅力,为经管类专业中高职学生提供学习成长的平台。     

生草葡萄园土壤微生物分布及土壤酶活性研究

为了探讨生草对葡萄园土壤肥力的影响,采集葡萄试验园行间播种高羊茅、紫花苜蓿、白三叶草区域不同土层土样,以清耕土样为对照,对土样中的土壤酶活性和微生物数量分布进行了研究。结果表明,随土层深度的增加,各处理土壤微生物数量及酶活性均呈递减趋势;生草区域土壤微生物总量普遍高于清耕(对照),其中以细菌为主,其数量占土壤微生物总量的90%以上,纤维素分解菌数量最少,占土壤微生物总量的不到1%;紫花苜蓿处理土壤中蔗糖酶、脲酶、磷酸酶、纤维素酶活性是其他3个处理的1.15~2.23,1.10~2.17,1.70~3.21,1.03~1.30倍;过氧化氢酶随土层的变化不明显;经相关分析发现,除过氧化氢酶与土壤微生物未表现出相关性外,其他土壤酶活性与土壤微生物之间绝大部分都呈极显著正相关(P<0.01)。由此得出,葡萄园生草可以改善土壤的肥力状况,其中行间播种紫花苜蓿最为适宜。     

基于城镇化进程的衡阳现代服务业均衡发展问题与对策

城镇化主要从物质基础条件和载体空间两方面为发展现代服务业予以支持;发展现代服务业可以有效推进产业结构的转型升级,成为推动新型城镇化的强劲动力。因此,科学分析衡阳地区城镇化进程及现代服务业发展存在的相关问题并思考相关措施,意义重大。     

葡萄园行间生草体系中土壤微生物数量的变化及其与土壤养分的关系

在酿酒葡萄生产园行间播种白三叶草、紫花苜蓿和高羊茅,以清耕为对照,研究了土壤微生物数量的变化及其与土壤养分的关系。结果表明,与清耕（对照）相比,行间生草总体使葡萄园土壤微生物数量增加,其中固氮菌与纤维素分解菌数量升高幅度较大,平均升高幅度分别为223.4%和83.4%,细菌数量平均升高68.1%,放线菌数量升高的幅度最小。白三叶草和紫花苜蓿处理较高羊茅处理增加的幅度大,除放线菌外,均与清耕之间差异达显著水平。行间生草使土壤有机质含量显著提高,全P、速效P含量降低;白三叶草和紫花苜蓿处理使土壤全N、碱解N、速效K含量显著提高,高羊茅处理使其降低。除速效P外,其余土壤养分与土壤微生物因子均呈显著或极显著正相关。通径分析表明,纤维素分解菌是影响土壤有机质最重要的微生物因子,放线菌是影响土壤N、P、K最重要的微生物因子。     

基于现代学徒制的高职经管类专业课程建设思考

从现代学徒制的高职经管类专业人才培养模式、企业对学生的需求、专业发展等诸多方面入手,结合现代学徒制的高职经管类专业课程教学的现象进行相关课程的建设以及思考。     

高职经管类课程“教、学、练、赛”四位一体教学模式思考——基于大数据视野

"教、学、练、赛"四位一体高职经管类课程体系改革是理论与实践一体化,摆脱传统教学理念束缚,切实冲破实验课程与实训课程、理论课程界限的重要变革。在教学过程中,将课程理论知识与实践内容、营销案例以及营销活动等融于一体,有助于取得良好的教学效果,真正实现教中学,学中做,做中赛。