3种生态型野生扁蓿豆种质资源ISSR与SSR遗传多样性分析

遗传多样性的量化与分类是收集和利用种质资源的重要前提。运用SSR和ISSR技术分析扁蓿豆种质资源的遗传多样性。从供试材料中筛选到具有多态性的SSR引物18对,ISSR引物18条。SSR引物共扩增到109条清晰的多态性条带,多态性比率为80.09%,相似系数变化范围为0.669～0.885。ISSR引物共扩增到125条清晰的多态性条带,多态性比率为87.08%,相似系数变化范围为0.448～0.811。对2种标记结果进行UPGMA聚类分析,结果表明,扁蓿豆材料部分聚为1类,黄花扁蓿豆材料大部分聚为1类。Mantel检测显示,2种标记的遗传相似性呈显著相关(r=0.019 6,t=0.121 2),扁蓿豆比黄花扁蓿豆的遗传多样性水平稍高,细叶扁蓿豆之间的遗传差异较大。     

野生扁蓿豆单株种子产量与主要农艺性状的通径分析

对扁蓿豆(Medicago ruthenica)的9个农艺性状与单株种子产量进行通径分析,明确农艺性状对种子产量影响的主要因子,为扁蓿豆种子高产及其产量因子作用机理研究提供科学依据。结果表明:单株种子产量与各性状的相关系数大小顺序依次为:单枝花序数>花序种子数>种子宽>株高>千粒重>花序结荚数>花序花朵数>种子长>生育期;9个性状与单株种子产量的直接通径系数大小依次为:单枝花序数>花序种子数>千粒重>种子长>株高>种子宽>花序花朵数>花序结荚数>生育期。单枝花序数对种子产量的贡献最大,花序种子数次之,其他性状的效应较小。因此,为提高扁蓿豆种子产量首先应着力增加单枝花序数,其次增加花序种子数,适当兼顾千粒重的提高。     

英语教学中的负迁移现象

迁移现象广泛存在于学习过程之中.我国心理学家冯忠良认为:迁移是一种学习中习得的经验对其他学习的影响.根据教育心理学原理,迁移有正迁移和负迁移之分.     

叶面宝在樟子松育苗上的应用

应用叶面宝对1a生樟子松播种苗进行喷施试验，结果表明，苗高生长比对照增长了19．39％；地径生长比对照增长了32．31％；比迫施尿素每公顷可降低生产成本54．66％。     

新课程标准下英语教学方式的思考

在21世纪地球村时代,人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语,而掌握英语则是首选.英语教学随着科学技术的迅猛发展,信息技术的广泛运用,面临着前所未有的挑战.我们的英语教学如何适应时代的发展,这是每一个英语教育工作者面临的现实问题.     

关于人力资源计量问题的探讨

处于知识经济时代的企业对人力资源的争夺日趋激烈，人力资源逐步成为企业的一项重要资产。对人力资源的合理计量对更好的管理和使用人力资源都具有重要意义。本文从分析人力资源的特性入手，并以此为依据对人力资源的计量模式和方法进行一系列的探讨。     

水资源水质水量优化配置分析

本研究旨在实现水资源水质水量的优化配置,通过对水资源水质水量优化配置的生态经济学理论进行分析,指出水资源水质水量优化配置的概念,在内涵分析基础上确定了水资源水质水量优化配置的具体阈值原理和模型体系框架.同时对青海水资源水质水量的优化配置进行分析,指出不同区域的水资源水质水量需要进行针对性的优化配置.