贫困地区教师现状分析——以甘肃省合水县为例

教师作为教育领域的重要组成部分越来越得到社会各界的重视.一个地区教师的素质和教学水平的高低直接影响着这个地区学校的教学质量.因此, 《中华人民共和国义务教育法》第三十二条明确规定:“县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育.”也就是说,教师培训已成为现代教育改革的首要任务.我国地域广阔,区域经济发展不平衡.西部地区经济相对落后,导致该地区的教师的素质与教学水平远低于我国其他地区.农村教师的专业化水平严重不足,优秀教师的流失率严重.由于经济条件限制农村教师专业素质长时间得不到提高.师资学历结构存在一定的不足.教学培训的参与率高效果差:教研活动参与率高但是频率教低.教师队伍老龄化,工资水平普遍低于东部沿海地区,仍存在工资拖欠等问题.期以更加有效的培训机制来提高现有教师的专业水平.全面促进农村教师素质的全面提高     

贫困地区教师现状分析——以甘肃省合水县为例

教师作为教育领域的重要组成部分越来越得到社会各界的重视。一个地区教师的素质和教学水平的高低直接影响着这个地区学校的教学质量。因此,《中华人民共和国义务教育渤第三十二条明确规定：“县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育。”也就是说,教师培训已成为现代教育改革的首要任务。我国地域广阔,区域经济发展不平衡。西部地区经济相对落后,导致该地区的教师的素质与教学水平远低于我国其他地区。农村教师的专业化水平严重不足．优秀教师的流失率严重。由于经济条件限制农村教师专业素质长时间得不到提高。师资学历结构存在一定的不足。教学培训的参与率高效果差：教研活动参与率高但是频率教低。教师队伍老龄化,工资水平普遍低于东部沿海地区,仍存在工资拖欠等问题。期以更加有效的培训机制来提高现有教师的专业水平。全面促进农村教师素质的全面提高