关于生成语法理论认识误区的研究

本文对关于生成语法理论认识的典型误区进行了剖析、纠正。主要就生成语法关于语言习得与语言环境的关系、语言内在论的假说、理想的说话人/听话人、单一语言研究与普遍语法和句法与语义、语用的关系等观点进行了讨论，以期增强该理论在我国的影响力。     

图式理论指导下的阅读教学

图式理论是心理学关于记忆研究的一项重要成果，该理论认为阅读是一个复杂的心理过程，人们从语言材料中所获取的新信息与己有知识图式(Schema)相互作用，以实现对重要信息的理解。本文试分析该理论，并运用它来探索改进阅读教学的方法和途径。