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国家教委考试中心专家任子朝先生在《高考数学能力考查与题型设计》一书中精辟地指出 :“数学活动中的观察就是有目的、有选择的对各种数学材料的概括的知觉过程……具有不同数学认知结构的个体对同一数学材料的观察结果 (知觉结果 )一般是不同的 ,这种差异性的表现即是数学观察力。而数学观察力和数学记忆力是数学能力的先导”。笔者读后深受启发 ,在教学实践中深切体会到培养学生数学观察力的重要现实意义 ,并在长期教学实践中得到验证。一、深入浅出 ,以教材为本 ,充分挖掘课本的潜在功能 ,是改善学生数学认知结构的有效途径笔者在二十多… 相似文献
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