建立稳定的校外实习基地有利于走产学合作的道路

针对工程专科教育的培养目标，结合带学生下实习的经验总结，探讨建立稳定的实习基地有利于走产学合作的道路。     

用图解法推导多级逆流萃取理论级数的计算式

利用图解法，对萃取剂与原溶剂互不相溶且平衡关系可用直线来表示的物系，推导了多级逆流萃取理论级数的计算式。     

立足岗位突出能力校企联合共同育人

从社会实际需要出发，结合饲料工程专业，提出了注重岗位能力培养，校企联合，共同育人的实践教学改革新途径，进而探索了岗位能力培养的具体措施。     

谈分析讨论课教学培养学生运用知识的能力

分析讨论课是在教师的引导下,以学生为主的一种特殊的课堂教学方式。它不同于讲课,也有别于常规的习题课。就《化工原理》课程而言,分析讨论课对学生运用知识能力的培养,是不容忽视的重要教学环节。     

沿海贫瘠山地马尾松低产林套种柳杉效益分析

沿海高海拔贫瘠山地马尾松低产林林冠下套种柳杉的研究结果表明，马尾松低产林套种柳杉后形成的异龄混交林种间关系较为协调，抗逆性增强，林分小气候和土壤肥力得以改善，充分利用营养空间，林分生产力和质量得到明显提高。混交林中20a生的马尾松平均树高、胸径、材积分别达6．8m、10．5cm和0．0306m^3，比未套种的同龄马尾松低产林分别提高了30．77％、25、00％和94、90％；而柳杉的平均树高、胸径及材积也分别比其纯林提高了10．94％、8．16％和27．92％。混交林分蓄积量分别是马尾松和柳杉纯林的5、19倍和1．21倍，单混交林中马尾松的蓄积量就比其同龄的低产林分提高了98．01％，可增加经济收入约12544.8元／hm^2。     

立足资源优势,大力发展淀粉深加工——谈变性淀粉的开发与利用

阐述了主要变性淀粉的特性与用途,结合我省的情况,指出了开发玉米变性淀粉的前景及应注意的某些问题.     

把握课程的整体结构培养学生的能力

把握《化工原理》课程的整体结构，启迪学生的思维，引导学生把书由厚读薄，调动学生主动学习的积极性，从而达到培养能力的目的。     

论化工专业《化工原理》与《机械基础》课程设计合并的可行性

《化工原理》与《机械基础》课程内容有着密不可分的联系,因此,两课程设计合并是可行的。     

把握学科体系 提高教学质量

把握课程的学科体系，运用科学的教学方法，由教会知识转变为教会学习，从而提高学生能力、提高教学质量。     

山地枇杷果园施用TC土壤改良剂的效应研究

对山地枇杷果园施用TC土壤改良剂的研究结果表明，TC土壤改良剂能明显改善果园的土壤理化性状，增强土壤的保水保肥能力，果园的生态环境，提高枇杷的种植成活率且明显地促进枇杷的生长发育。与对照相比，施用TC土壤改良剂后，果园土壤容重比对照下降3.04％，面土壤毛管持水量、田间持水量、通气度、水解氮、有效磷及速效钾等土壤主要理化性状指标分别比对照提高14.29%、13.53%、9.65%、22.27%、56.83%和12.57%；枇杷成活率提高8.01%、梢长增加22.58%、抽梢数量增加25.30%、冠径增加24.17%。