语文实践性教学研究

语文是一门实践性很强的学科,在人们的日常生活、工作、学习中随时都在发挥着重要的作用.因此,我们在教学中必须注重学生实践能力的培养,因为运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习.可见广泛的语文实践活动是提高语文教学效率的重要途径.     

如何引导中职学生提高写作能力

近几年来,有关中职学生的教学、管理、思想教育等一直都是职业教育的热门话题。究其原因,一是生源状况的重大变化,二是社会、市场及企业对中职毕业生素质要求的变化。在语文教学过程中,同样也遇到新的情况,尤其是中职学生普遍存在不愿写作文、害怕写作文的问题已经成为中职语文教学的一大难题。部分学生谈"写"色变、愁眉苦脸,于是敷衍了事,甚至干脆放弃努力;有的老师望"写"生叹、心灰意冷,于是不愿为此多费时力,甚至开始"顺其自然"。导致相当一部分中职学生写作能力不强,适应社会需求能力差,在一定程度上影响了中职毕业生的就业率与就业质量。     

浅析中职语文教学的误区

面对中职语文教学这一沉重的话题及其所处的困境，笔者就教学所存在的三大误区进行了简要分析，并就如何走出这些误区提出了自己的见解。     

南京市园林植物的花期物候调查及应用

为优化南京市园林植物配置以及增强园林开花植物观赏性提供理论依据,对1980－2012年南京市78种常见观赏树种的花期物候资料进行分析。结果表明,南京市常见观赏植物花期主要集中在3—5月,多数植物开花持续时间在10～20 d,因受气候波动等自然因素影响,每年各种植物花期变动较大。结论：南京市植物资源相对丰富,但冬季开花植物种类较少,部分植物开花持续时间过短,在园林规划中,需考虑植物花期的季节分布以及开花持续时间长短对城市园林景观的影响,优化植物配置,合理有效延长植物观赏花期。     

南京城区植物物候对气候变化的响应研究

利用南京市多年花期资料以及1951--2005年的逐日气温资料,对南京城区植物物候与气候变化的关系进行研究。结果表明：各种生物物候现象的出现日期,虽然每年随气候条件变化而变化,但在同一气候区内,如果不受局地小气候的影响,其先后顺序每年保持不变。植物的物候时间对年冬季平均温度的变化响应明显,一定程度上呈相反的变化趋势,即随着冬季平均温度的升高,物候时间在逐年提前。     

南京紫金山灵谷寺不同林地土壤抗蚀性研究

为研究南京紫金山灵谷寺不同林分林下土壤的抗蚀性,对该区域内的4种植被（麻栎、枫香、白栎、桂花）林下土壤抗蚀性特征及其影响因素进行了研究。结果表明:不同林分土壤抗蚀性能存在明显差异,土壤抗蚀指数表现为桂花 > 枫香 > 麻栎 > 白栎。土层土壤抗蚀指数随深度增加而减小,有一定的规律性。发现本地区土壤抗蚀指数随浸水时间而减小,呈二次多项式函数关系,其通式为S=at²+bt+c。土壤中（> 0.25 mm）水稳性团聚体与土壤抗蚀指数在0.01水平上呈极显著正相关。对16个指标的主成分分析结果表明,总孔隙度、水稳性指数、团聚度、（> 0.25 mm）水稳性团聚体含量、有机质、全氮对土壤抗蚀性影响较强。计算各林地土壤的抗蚀性综合指数,得出各林地土壤抗蚀性由强到弱依次为:桂花（0.24）,枫香（0.08）,麻栎（-0.13）,白栎（-0.18）。