高校学生评教的现存问题及其策略

学生评教是高校管理民主化的重要标志,是教学质量保障体系的有机组成部分。学生评教制度的建立使学生拥有了表达学习感受和个性化学习需求的规范通道,体现了高校以生为本的办学宗旨和服务理念。中国高校的学生评教工作目前还存在着功能认知不清、程序设计失当、评价指向空泛、评价主体错位、情感扰动严重和评教结果被误用等问题。必须进一步明确学生评教的主旨功能,通过规范评价量表、拓宽评教渠道和学习借鉴国外高校学生评教经验等措施,使学生评教回归改进和提高教学的初衷。     

试论高等教育收费制度与教育公平

本文论述了高等教育收费制度的必然性,探讨了高等教育收费对教育公平产生的影响,并提出了减少影响的对策和措施。     

论我国农业现代化进程中农村职业教育发展对策

农村职业教育是教育为农村经济服务的桥梁,是主要为农村各类居民服务的大众性教育类型,是既包括农村青少年的职业准备教育、又包括农村各业劳动者的岗位技术培训和转业转岗培训的教育,是层次多重、内容丰富的教育。它以农村各类专业技术人才的培养为主要目的,以农业科学技术成果的推广为主要任务,在农村工业化、城镇化、现代化的进程中发挥着重要的作用,是农业经济发展的重要动力。然而,受传统观念的影响,农村职业教育一直没能得到足够重视。目前,农村职业教育存在的主要问题是:　　农村职业教育招生难。当前“读书无用论”在农村还有一…     

论我国研究生教育收费标准的科学化

我国研究生教育收费标准的科学化,首先必须科学地认识确定研究生教育收费标准的依据,遵循差异性原则、比例分担原则、支付能力原则和动态性原则,并采取相应的具体措施,以建立起科学合理的研究生教育收费标准体系。     

中美高等教育制度伦理的比较与启示

对中国和美国的高等教育制度伦理进行比较研究有助于二者的彼此吸纳与借鉴。在界定基本概念的前提下,运用比较研究的方法,深入分析中国和美国的高等教育制度伦理的相似性与不同之处。研究得出了理性、效率、公正是中国和美国的高等教育制度伦理的共性;"重情感"与"重理性"、"集权"与"分权"、"依附性"与"自由性"、"国家为核心的工具善"与"个人为核心的目的善"是中国和美国的高等教育制度伦理的差异性的结论。在比较研究的基础上,指出了完善中国高等教育制度伦理的几点启示,对于完善和改进我国的高等教育制度伦理,进而推动我国高等教育的发展价值重大。     

建国以来中国高校教师绩效薪酬政策的内容分析

搜集了建国以来关于高校教师绩效薪酬的主要文本,并对高校教师绩效薪酬政策由谁来实施、为什么要实施、怎样保障进行了规范考察。用法律规范的假设、处理和制裁三个要件和政策规范的目标、对象和措施三个要素对上述规范进行分析发现,法律规范中的高校教师绩效薪酬政策比较重视处理规范,而对假设和制裁重视不够;政策规范中的高校教师绩效薪酬政策存在政策目标无高等学校特色、政策对象不够全面以及政策措施不够统一和配套等问题。     

试论创造性教育开展之途径

新世纪经济的发展离不开创造性人才的培养，这已成为不争的事实，而创造性人才的培养要靠创造性教育。本通过对当前教育弊端的认识，论证了创造性人才的培养要靠学生自身、教师、学校及社会各方面的努力。其途径是构建创造性学校、培训创造性教师、从而培养创造性人才。     

对研究型大学的历史与现实的思考

本从国际研究型大学的历史发展入手，揭示研究型大学的概念及特征，分析我国目前创办研究型大学的障碍性因素并提出应对策略。     

我国高校教师学术自由权的大学章程文本分析——基于五所高校大学章程的个案研究

运用对比分析法对我国五所大学章程的文本进行分析,并与联合国教科文组织颁发的《关于高等教育教学人员地位的建议》中关于高校教师学术自由权规定进行对比研究,试图揭示我国大学章程中关于教师学术自由权内容的现状与不足,为客观、科学的认识教师学术自由权提供充足依据。为更好更快地提高高等教育质量,在明确高校教师学术自由权重要性的前提下,阐明建立健全教师学术自由权对我国高校发展的促进作用,从制度保障和教师自身入手,提出具体改进措施。