应用化学教学中创设学习情景的策略

在应用化学教学中创设适宜的学习情景，可以使学生明确学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生主动地探究问题，提高学习能力。本文结合应用化学教学实例，谈如何通过创设学习情景导入新课，提高教学效果。     

"411"教学模式下畜牧兽医专业应用化学课程教学改革对策

针对畜牧兽医专业试行的"411"教学模式,在了解专业课对化学知识、技能需求情况的基础上,结合学生的文化素质分析,提出了应用化学课程的教学改革对策。     

以培养能力为核心改革化学实验课程

从高职教育的培养目标出发,以培养学生能力为核心,按社会需求而采取主动适应的方式,加强化学实验课的课程建设.探讨化学实验课的教学内容、教学方法、教学手段、考核方法的改革.     

苹果粗皮病的发病原因及症状观察

试验表明,在盆栽条件下,施锰300mg/kg以下,树体生长发育正常,施锰400mg/kg以上发生生理性粗皮病,生物产量比对照低29%(达极显著水平),施锰600mg/kg的后期个别树死亡,施锰800mg/kg的后期大部分树死亡。生理粗皮病(internalbarknecrosis)是韧皮部中部分木质化组织在内部发生增生坏死而使得外表隆起,病瘤的发生部位不定。轮纹病的病瘤是病菌侵染后在皮下繁殖、扩展,形成了索状菌丝体结构,多数在皮孔部位发生。病枝离体后,生理粗皮病的病瘤不扩展,而轮纹病的病瘤很快扩展为褐斑瘤。生理粗皮病树的新梢叶片出现缺铁症状,轮纹病的不出现。     

高职高专教育化学课程实施分层教学的研究与实践

分析了高职高专化学教学中存在的问题 ,提出了实施分层教学的必要性及理论依据 ,并在化学教学中进行了研究与实践 ,得出实施分层教学是提高化学教学质量 ,培养学生化学素质的一种有效形式。     

谈"说课"

说课是开展教研活动,提高教学质量的一种途径,也是检验教师教学基本功和素质的一种快捷方法,本文论述了说课的内容及说课与备课及上课的区别。     

化学实验课上突发事件的处理方法及意义

化学实验教学过程中,由于学生操作不当或违规操作,经常会发生中毒、烧伤、割伤、烫伤等许多突发事件。本文针对常见的突发事件,提出了适当处理方法,从而减小实验课上突发事件对学生造成的伤害,并防止重大事故的发生,同时论述其产生的重要意义。     

计算机辅助教学在化学理论课教学中的应用

对如何在高职教育中将计算机辅助手段应用于化学课堂教学进行了阐述，并对其实践效果、创新点和今后有等改进的问题进行了详细分析。     

农业高职教育化学课程教学改革的研究与实践

针对当前农业高职化学教育的现状，从教学内容、教学方法及手段、考核方法等方面提出改革对策并进行了教学实践。     

我院畜牧兽医专业应用化学课程教学改革的探索与实践

为适应我院畜牧兽医专业“411”教学模式改革,应用化学课程从教学内容、教学方法及评价方法等方面进行了相应的改革,结果表明,这些措施对提高应用化学课程的教学质量起到了良好的促进作用。