专业贯通教学模式在数控维修课程中的应用

以数控维修课程为例,介绍了构建面向高素质技能型人才培养的专业贯通式教学模式的研究成果。以安徽国防科技职业学院数控维修课程中的典型岗位任务为例,分析了专业贯通式教学模式对教学的要求,提出培养学生的工程思维方式、打通理论知识和职业能力之间的隔阂、采用适应于职业教育特点的方式开展教学活动等途径,对数控维修高素质技能型人才培养模式进行了有益的尝试。     

LLDPE在典型流道中的流变特性仿真分析及实验研究

以商业有限元模拟计算软件POLYFLOW为平台,对LLDPE在流动成型过程中的流动特性进行了仿真模拟,并将模拟结果与在流变仪上实测的数据相比较,结果表明仿真分析和实测值具有较强的一致性,实验平台和仿真模型具有一定的合理性和可行性。     

面向供给侧改革的专业贯通式教学体系的研究

以机电维修专业为例,介绍构建面向供给侧改革的专业贯通式教学体系的研究成果。首先分析了机电维修专业课程的特点,以供给侧改革为指导,构建了专业贯通式教学体系人才培养方案;其次采用多元教学方法,促进了教学方法与内容的统一,有效地提升了学生对职业技能的学习,最后探索建立合理的过程评价体系,为提升培养机电设备维修专业人才技能水平进行了有益的尝试。     

智能制造背景下机械类专业机床电气课程改革实践

分析智能制造的发展对机械类人才培养的新需求，提出应具备机电基础知识牢固、实操技能扎实、新设备适应能力强的要求。由于机床电气控制课程在人才培养中的核心地位，其教学内容需要充分考虑智能制造发展需求，对传统机械类课程体系进行升级与补充，强化基础知识和工程实践的联系；探索开发综合性实训平台；进行综合性教学案例设计。最后，针对创新能力的培养，教学内容应具有一定的创新性和前瞻性，能够适应未来产业发展的需求和变化，能够依托和利用课程资源，开发赛教结合创新项目，以达到以赛促教的目的。